《苏武传》

作品数：187被引量：29H指数：2
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创设多重对质情境 提升学生思维能力——以《苏武传》教学为例被引量：2
《中学语文教学》2018年第11期15-17,共3页刘倩 马云鹏 
教师创设多重对质的教学情境,实现与主人公对质,与自我对质,与其他学习者对质,与现实对质。学生在共情体验、角色转换、权衡比较和辩证审视的学习过程中,发展了联想想象、内省分析、对比论证和批判的思维能力。
关键词：多重对质 教学情境 思维能力 
专题设计:文本拓展与课程建构被引量：1
《中学语文教学》2013年第8期56-57,共2页王鹏伟 
《苏武传》是人教版教科书必修④中的一篇课文，廖昌燕老师将其设计为一个教学专题——“苏武与李陵”，这是一个值得关注的动向。此种教学设计的价值不止于文本拓展．更在于课程建构。
关键词：课程建构 专题设计 文本 《苏武传》 教学专题 教学设计 教科书 人教版 
《苏武传》注释商兑
《中学语文教学》2008年第10期46-47,共2页孙富中 
人教版课标高中实验教科书《语文》（必修4，2006．11）第四单元课文《苏武传》，是新编入教材的。笔者在研读时发现一些注释欠妥，值得商榷。
关键词：《苏武传》 注释商兑 实验教科书 《语文》 单元课文 人教版 高中 教材 
“蹈其背”怎么理解
《中学语文教学》2008年第10期47-48,共2页戴建华 
班固文笔古奥，《汉书》向称难读。《苏武传》（人教版普通高中课程标准实验教科书第四册）若干注释有待推敲，爰作小札，以飨读者。
关键词：实验教科书 《苏武传》 《汉书》 课程标准 普通高中 第四册 人教版 文笔 
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