单元课文

作品数：236被引量：50H指数：3
导出分析报告
相关领域：文化科学语言文字更多>>
相关作者：黄旦谷李英旭陈晓涛余潇潇王君更多>>
相关机构：启东市建新中学靖远县第一中学内蒙古大学浙江省桐乡市高级中学更多>>
相关期刊：更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
基于项目化学习的单篇课文教学策略——以统编教材六年级下册第四单元课文《十六年前的回忆》为例
《小学语文教师》2025年第2期46-49,共4页杨波 张咏梅 
重庆市教育科学“十四五”规划2023年度课题“核心素养视域下的小学语文项目化学习实践研究”(课题批准号:K23YG1170108)阶段性成果。
基于项目化学习的单篇课文教学能有效克服传统单篇课文教学存在的知识与技能学习重复、零散等问题,通过立足单元整体作出项目规划,对教材内容进行结构化统整;在课时规划和学习任务安排上,围绕真实学习发生,统筹课堂内外,线上线下协同发...
关键词：项目化学习 单篇课文 教学策略 
统编教材神话单元课文教学策略探析
《语文世界(上旬刊)》2025年第1期92-93,共2页蒋荣吉 
在小学语文统编教材中,编者将神话作为故事类文本安排在四年级上册第四单元。该单元安排学习的神话课文有《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》和《女娲补天》。在神话单元课文教学中,教师需要围绕文体特征,抓住神话神奇的想象、...
关键词：小学语文 统编教材 有效策略 策略探析 盘古开天地 《精卫填海》 教学价值 文体特征 
心愿
《小学生作文》2024年第7期30-31,共2页李国学 
文君:学习了本单元课文,我被李大钊、董存瑞等革命先烈为了中华民族的伟大复兴而进行艰苦卓绝、可歌可泣的斗争的英雄事迹深深感动。他们都有伟大而感人的心愿。李老师:他们共同的心愿是实现人民对美好生活的向往。你的心愿是什么?仔细...
关键词：英雄事迹 李老师 董存瑞 美好生活 李大钊 想一想 心愿 单元课文 
小说文体单元课文教学例析被引量：1
《语文世界（上旬刊）》2024年第4期90-91,共2页刘晓进 
统编教材六年级上册第四单元是小说文体单元,单元语文要素学习目标有“读小说,关注情节、环境,感受人物形象”“发挥想象,创编生活故事”。教师在教学中,需要认真研读文本,引领学生认识与把握小说文体的基本特点,了解小说的表达特点和...
关键词：发挥想象 统编教材 引领学生 小说文体 表达特点 研读文本 《桥》 创编 
神话文体单元课文的教学落实
《语文世界（上旬刊）》2024年第3期94-94,共1页马菊兰 
神话作为故事家族中的一员,在小学语文统编教材中得到重视,以文体单元的形式安排在四年级上册第四单元学习,包括课文《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》和《女娲补天》;该单元语文要素学习目标是“了解故事的起因、经过、结果,...
关键词：单元教学 小学语文 统编教材 神话故事 盘古开天地 《精卫填海》 重视指导 文体特点 
小说文体单元课文的教学落实
《语文世界（上旬刊）》2024年第3期95-95,共1页许海燕 
小学语文统编教材六年级上册第四单元,第一次将小说列入文体学习目标,并在单元语文要素中提出“读小说,关注情节、环境,感受人物形象”和“发挥想象,创编生活故事”的学习目标。由此,教师可以将关注小说文体意识作为本单元学习的重点,...
关键词：小学语文 小说阅读 发挥想象 文体意识 统编教材 《穷人》 创编 小说文体 
小学语文3-6年级“快乐读书吧”与所在单元课文教学整合
《环球慈善》2024年第2期0007-0009,共3页刘梦玲 
3-6 年级“快乐读书吧”与所在单元课文教学整合的原因;3-6 年级“快乐读书吧”与所在单元课文教学整 合的重点思路;3-6 年级“快乐读书吧”与所在单元课文教学整合的架构体系;3-6 年级“快乐读书吧”与所在单元课 文教学整合的作用。
关键词：小学语文3-6年级 快乐读书吧 所在单元课文 整合教学 
基于核心素养的初中语文深度阅读教学研究——以部编版语文八年级下册第五单元课文《壶口瀑布》为例
《教育界》2024年第2期116-118,共3页李春燕 
基于语文核心素养中的文化自信、语言运用、思维能力和审美创造四个维度开展深度阅读教学活动,有助于改善阅读教学中存在的浅显化、单一化等现象,突破学生的思维局限性。文章以部编版初中语文八年级下册第五单元的《壶口瀑布》为例,从...
关键词：核心素养 初中语文 深度阅读 《壶口瀑布》 
基于产出导向法的《全新版大学进阶英语综合教程3》第二单元课文教学设计
《前卫》2023年第31期0137-0139,共3页章心怡 
本文探讨了如何在大学英语课程中应用产出导向法(POA)进行教学设计,以?全新版大学进阶英语综合教程3?第二单元课文为教学设计对象,阐述了教学背景、教学内容、教学目标、教学流程.教学流程包括驱动、促成、评价三个环节,其中,在驱动环节...
关键词：产出导向法 大学英语课程 教学设计 
整合教材内外材料,强化学生情感共鸣——以统编版小学语文五年级上册第四单元课文《少年中国说(节选)》为例
《云南教育（小学教师）》2023年第10期24-26,共3页陈丽芳 
教材是小学语文教学的一大立足点,但教师又切不可仅依赖教材,特别是对与学生生活实际较远,或者学生凭借已有的生活和阅读经验难以理解、理解得不够深刻的文本,需要教师借助教材内外资料,充分且多维对文本做必要的补充,协助学生搭建向文...
关键词：少年中国说 小学语文 整合教材 情感共鸣 阅读经验 人文素养 漫溯 五年级上册 
全选清除导出
共24页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部