《天鹅的故事》

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向死而生,谱一曲生命的壮歌——多角度解读《天鹅的故事》
《语文天地》2019年第24期5-6,共2页皋玉华 
生命教育永远是课堂永恒的教育。在语文教学中,教师应当注重带领学生体会语言文字中传递出的生命力量,让语文课堂在诗情画意中,传递出昂扬向上的生命朝气。本文以《天鹅的故事》为例,多角度解读文中的角色和叙事手法。一、品读细节,感...
关键词：《天鹅的故事》 向死而生 
用“心”设计 讨论问题——教学《天鹅的故事》有感
《青少年日记（教育教学研究）》2019年第3期36-37,共2页刁会 
在“学讲计划”的积极推动下,课堂教学大肆推崇围坐“讨论教学”。“讨论”可以引起学生的高度兴奋和极大的热情,并能使学生产生强烈的求知欲望。受这种欲望的驱动,学习过程往往会变得主动而富有生气,学生的积极性也被调动了。但是组织...
关键词：过程 问题 学生 教学 驱动 课堂教学 能想 设计 积极性 
用“心”设计讨论问题——教学《天鹅的故事》有感
《青少年日记（教育教学研究）》2019年第1期213-213,共1页刁会 
在'学讲计划'的积极推动下,课堂教学大肆推崇围坐'讨论教学'。'讨论'可以引起学生的高度兴奋和极大的热情,并能使学生产生强烈的求知欲望。受这种欲望的驱动,学习过程往往会变得主动而富有生气,学生的积极性也被调动了。但是组织学生进...
关键词：小组合作学习模式 
小学语文四年级下《天鹅的故事》学会特写,让场面生动活泼——点面结合写场面的教学对策
《神州》2018年第34期153-153,共1页李继云 
场面描写”就是对特定的时间和环境中互相发生关系而构成的生活情景的描绘,出色的场面描写能够凸显人物的性格,渲染特定的氛围,让人产生身临其境之感.要把突出主题的内容作为重点详细去写,其余的内容则是起辅助、陪衬的作用,可以略写或...
关键词：小学语文四年级下《天鹅的故事》 点面结合写场面 
有一种厚重叫“感动”——《天鹅的故事》教学反思
《小学教学参考（语文版）》2018年第3期71-72,共2页薛本兰 
成功的语文课不仅有能够提升学生智商的教学内容，更有能够充分发展学生情商的教学空间，而感动就是教与学中师生情商发展的重要体现。语文教学应使学生在故事中感动、在评鉴语言中感动、在读写迁移中感动、在宣泄情感中感动，如此形成...
关键词：语文教学 感动 厚重 
体验,让语文课上到学生的心里去
《七彩语文（教师论坛）》2018年第3期27-28,共2页芮爱平 
体验式学习要求学习者发挥主动精神,成为教学过程的主体,强调学习者积极主动地参与,并认为没有这种参与,就不能产生任何体验,更谈不上学习过程的完成。我认为,要想让语文课上到学生的心里去,就要让学生充分地、主动地去体验。
关键词：学生交流 语文课 《天鹅的故事》 主动精神 学习要求 教学过程 积极主动 学习过程 
在阅读教学中提升学生语言表达能力被引量：1
《教育文汇》2018年第2期33-33,共1页陈红 
《天鹅的故事》是苏教版小学语文第八册中的一篇课文，主要描述一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。全篇文字优美，情节感人，令人深思，给人启迪。细...
关键词：语言表达能力 阅读教学 《天鹅的故事》 学生 语文表达能力 语文第八册 苏教版 课文 
体察学情 衡量文本 合作探究——《天鹅的故事》教学片段赏析与商榷
《小学语文教学（人物）》2018年第2期19-22,共4页周跃东 
《天鹅的故事》主要讲了一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的行动感召下,用自己的身体破冰觅食的故事。故事由斯杰潘老人讲述,他见此情景,心灵受到震撼,从此封猎。课文主要表现了天鹅不惧困难、团结拼搏的精神,也传递着人与动物（自然）和...
关键词：《天鹅的故事》 文本价值 教学片段 合作探究 学情 赏析 特级教师 主要表现 
找准读写结合的切入点——《天鹅的故事》教后记被引量：1
《科学大众（智慧教育）》2018年第2期83-83,共1页王静 
"阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐是否完全合法度,显然与吸收有密切的关系。"细读叶圣陶老先生的这句话,我们不难感受到语文教学中要提高学生运用语言的能力,读写结合是多么重要。
关键词：小学语文 读写结合 切入点 
阅读教学之引领与收获——《天鹅的故事》一课的教学反思
《小学教学研究》2018年第2期64-65,共2页吴兆允 
阅读教学中,引领学生赏读、品味,领悟字里行间蕴含的深意,交流读书方法,表达读书的真实感受.让学生 用自己的体验去创造性地填补文本的“空白点”,启发学生读进去,品味词句,仔细体会;引领学生读出来,交流整合感 悟本质.在“问”与“学...
关键词：引领 对话 碰撞 收获 
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