《我愿意是急流》

作品数：38被引量：14H指数：2
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《我愿意是急流》的意象新解
《喜剧世界（中旬刊）》2021年第8期82-84,共3页薛卉茵 
引导学生透过诗歌的外在形式去把握诗人的内在情感,是中职语文诗歌教学的重要任务。而解决这个重要任务的关键,则是诗歌意象的解读。《我愿意是急流》是19世纪著名的匈牙利爱国诗人裴多菲的代表作,也是中职语文教材里的经典篇目。诗人...
关键词：我愿意是急流 裴多菲 意象 中职语文 
略论中西诗歌中的爱情观差异——以《我愿意是急流》与《致橡树》为例被引量：1
《今古文创》2021年第19期26-27,共2页艾迪娅·帕尔哈提 
《我愿意是急流》与《致橡树》两首诗中生动细腻的创作手法让读者忽视了背后的爱情观,每个人对于爱情的观点是不一样的,有些人愿意为爱情牺牲一切,而有些人面对爱情是无比自私的,这两首诗完美地阐释了现实中两种不一样的爱情观。本文通...
关键词：舒婷 裴多菲 爱情观 独立 
基于学科核心素养的中职语文现代诗歌教学——以《我愿意是急流》为例
《广西教育》2020年第30期65-66,共2页包丽群 
本文基于学科核心素养的培养,以《我愿意是急流》为例论述中职语文现代诗歌教学策略:渗透朗诵与品读,培养“语言理解与运用”能力;启发思考和探究,形成“思维发展与提升”能力;丰富联想与想象,提高“审美发现与鉴赏”能力;优化人格和塑...
关键词：中职语文 现代诗歌 学科核心素养 《我愿意 是急流》 
将当代汉语句法学成果引入语文课堂——以《我愿意是急流》为例
《文化创新比较研究》2017年第16期41-42,共2页吴晨曦 
本文试图将当代汉语句法学成果应用到语文课堂教学当中。以《我愿意是急流》为例,通过分析"只要"条件句,带领学生领略诗歌建筑上的美。"只要"句是条件句的一种,它所连接的是表示最低限度的充分条件。在课文《我愿意是急流》当中"只要"...
关键词：语文教育 诗歌教学 句法学 '只要'句 
多一些《朗读者》式的文化陪伴
《紫光阁》2017年第3期96-96,共1页耿银平 
电视节目《朗读者》第二期的主题是“陪伴”。童话大王郑渊洁的父亲，支持、陪伴被学校开除的郑渊洁搞文学创作，他们父子两人深情朗读郑渊洁的作品《父与子》。著名播音员乔榛的夫人唐国妹，陪伴他度过心梗脑梗、罹患癌症等危难期，夫...
关键词：《朗读者》 《我愿意是急流》 文化 《父与子》 郑渊洁 电视节目 文学创作 播音员 
平行研究视角下的《致橡树》和《我愿意是急流》之比较
《青年文学家》2016年第7Z期73-73,75,共2页王小梅 
《我愿意是急流》和《致橡树》是两首广为流传的爱情诗。诗中传达了诗人心目中的理想婚恋观。本文借助平行研究理论,来分析《致橡树》和《我愿意是激流》这两部作品中凸显出来的,共同的理想婚恋观,即婚姻爱情中的男女和谐,缔造了幸福婚...
关键词：《致橡树》 《我愿意是急流》 平行研究 婚恋观 男女和谐 
《致橡树》与《我愿意是急流》比较解读
《青年时代》2015年第23期2-3,共2页孙敏敏 
《致橡树》是我国当代女诗人舒婷的一首别具风格的代表作,也是朦胧诗的杰出代表,《我愿意是急流》是19世纪匈牙利著名诗人裴多菲的爱情诗.两首诗虽然同属爱情诗,但却呈现出很大的差异性,本文通过对两首诗差异性的解读,更能深入体验作品...
关键词：舒婷裴多菲 爱情观 意象 视角 
以《我愿意是急流》为例谈意象意境解读
《语文天地》2015年第12期3-4,共2页刘贤美 
历年的高考复习，诗歌鉴赏不可或缺。如何在教学中引导学生透过诗歌外在形式去把握诗人内在的思想情感，是诗歌教学的关键，而抓住这一关键的关键则是意象意境的解读。《我愿意是急流》这首诗选择了五组富有深意又互相对立的意象来表现...
关键词：《我愿意是急流》 意象 意境 解读 诗歌鉴赏 引导学生 诗歌教学 高考复习 
铮铮男儿的侠骨柔情——裴多菲《我愿意是急流》之赏析被引量：1
《学园》2014年第26期197-197,共1页李慧敏 
19世纪著名的匈牙利诗人裴多菲·山陀尔是一个伟大的革命者，他在短暂的一生中留下的不仅仅有革命者的英雄气概也同样留下了荡气回肠的爱情诗篇，其中《我愿意是急流》彰显了其铮铮男儿的侠骨柔情。
关键词：裴多菲·山陀尔 革命者 爱情 
赏读《我愿意是急流》
《中国科技投资》2014年第A07期503-503,共1页马瑞临 
“爱情”自古以来就是一个引人关注的话题。今天的教材如何大大方方谈论爱情．帮助学生树立正确而美好的爱情观呢？新编职高语文教材在这方面做了大胆而有益的尝试．纵观语文教材，先后收录了秦观的《鹊桥仙》、裴多菲的《我愿意是急流...
关键词：《我愿意是急流》 赏读 语文教材 学生成长 “爱情” 《鹊桥仙》 《致橡树》 语文教育 
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