《卧薪尝胆》

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论婺剧乱弹新编历史剧《西施泪》的成就
《贵州大学学报（艺术版）》2023年第1期62-69,共8页聂付生 
2020年度国家社科基金艺术学重大项目“中国戏曲历史题材创作研究”(项目编号:20ZD23);2022年度国家社科基金艺术学一般项目“婺剧抄本剧目整理与研究”(项目编号:22BB038)。
婺剧乱弹新编历史剧《西施泪》是婺剧界第一部彩色戏曲艺术片,其编创和演出过程曲折、漫长。《西施泪》初名《卧薪尝胆》,创编于20世纪60年代初期,因对历史剧“古为今用”既片面又机械的理解遭到茅盾的严厉批评。传统戏恢复演出之后,编...
关键词：《西施泪》 《卧薪尝胆》 编创 表演 
《卧薪尝胆》邮票极限片
《集邮博览》2021年第3期68-69,共2页谢冰冰 
“卧薪尝胆”语出《史记·越王勾践世家》:“越王勾践反国,乃苦身焦思,置胆于坐,坐卧即仰胆,饮食亦尝胆也。”原指春秋时期越国国王勾践励精图治以图复国的事迹,后演变为成语,用来形容忍辱负重,发愤图强。
关键词：越国 春秋时期 邮票 忍辱负重 卧薪尝胆 苦身焦思 
从现代文走向小古文
《作文成功之路》2019年第2期104-104,共1页吴丽丽 
教材中有不少的文章是由古代的文言文改写而成的,《螳螂捕蝉》《卧薪尝胆》《公仪休拒收礼物》等等。这些故事的文言文都比较简短,文字通俗易懂,不过和现代文比起来,阅读的维度和深度都更加值得品味。
关键词：现代文 《公仪休拒收礼物》 古文 《卧薪尝胆》 《螳螂捕蝉》 文言文 改写 文章 
读《卧薪尝胆》有感
《作文之友（小学阅读版）》2018年第10期24-24,共1页王宝铭 张香芝(指导老师) 
《卧薪尝胆》一文，讲述战国时期，越王勾践用尝尝“苦胆”的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱，结果转弱为强，灭掉吴国的感人故事。
关键词：《卧薪尝胆》 战国时期 感人 
古体诗《卧薪尝胆》(外一首)
《青年文学家》2018年第2X期2-2,共1页岳林修斯 
关键词：外一首 古体诗 
“讲故事”的课堂也精彩——《卧薪尝胆》教学设计及意图
《教育视界》2018年第2期9-12,共4页黄雅芸 
【设计思考】本课课文是苏教版三年级上册第12课《卧薪尝胆》,课后第一道练习题是'朗读课文,讲讲这个故事'。日常的教学活动中,让学生练习'讲故事'是一个少人问津的内容。许多老师在谈到如何指导学生'讲故事'时往往面露难色,感觉无从下...
关键词：历史故事 关键词语 讲故事 故事讲述 情感心理 教学设计 成语故事 自然段 
这里的“在”字可以去掉吗
《小学语文教师》2018年第1期78-78,共1页杜永道 
杜老师： 苏教版三年级《卧薪尝胆》一课中有一句：＂两千多年前,在长江下游有两个国家,一个是吴国,一个是越国。＂其中＂在长江下游＂是介宾短语,充当着主语成分,口语说起来很顺畅,但作为书面语读出来总感觉有些累赘,我认为可以把＂...
关键词：“在”字 《卧薪尝胆》 长江下游 介宾短语 三年级 苏教版 书面语 老师 
让课堂在“趣味·情境·探究”中挺进--苏教版小学三年级语文《卧薪尝胆》教学谈
《教育界（教师培训）》2017年第9期89-90,共2页戴庆华 
面对历史类课文,语文教师应该通过趣味引入、情境设置和探究延伸,让孩子们自主发现、研读、品味,真正让学生在言语生命的百花园中有更多感悟,更多收获,更好地走进幽深的历史深处,以此打造情理俱佳、厚重坚实、灵动多姿的理想语文课堂.
关键词：趣味引入 情境创设 探究延伸 
品味“耻辱”,真切体验——《卧薪尝胆》文本解读与教学突破
《语文知识》2017年第14期13-15,共3页沈蕾 何苏农 
《卧薪尝胆》是苏教版小学语文教材中一篇寓含深刻道理的课文,改编自《史记·越王勾践世家》。全文讲述的是两千多年前,在会稽一战中越王勾践被吴王夫差打败后,勾践忍辱负重、卧薪尝胆、发愤图强,最终灭掉吴国;吴王夫差非常骄傲,不听忠...
关键词：文本解读 小学语文教材 苏教版 吴国 引读 会稽 越国 破碎的山河 石头房 参考用书 
新解《卧薪尝胆》中的人物——本我、自我、超我的斗争
《明日风尚》2017年第12期275-275,314,共2页高莉 
在弗洛伊德的人格结构理论中,本我、自我、超我相互作用,相互斗争。《卧薪尝胆》讲述的是越王勾践历尽磨难、复兴国家的故事,笔者试图用弗洛伊德的心理人格结构理论分析《卧薪尝胆》中勾践、伯嚭、西施的人格结构。对于我们如何协调好...
关键词：本我 自我 超我 人格结构理论 
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