《一面》

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草色遥看近却无 最是平实见深邃——《一面》中双关手法的成功运用
《中学语文》2020年第25期84-85,共2页王磊 
阿累的回忆性叙事文章《一面》写他与鲁迅先生在内山书店偶然的一次见面经历,短暂的见面留给阿累终生难忘的深刻印象。他对鲁迅先生永怀感激、崇敬与怀念。作为爱好文学的青年、十九世纪三十年代初上海英商汽车公司的售票员,阿累的这篇...
关键词：终生难忘 十九世纪 三十年代 平实 性叙事 成功运用 鲁迅先生 书店 
从《一面》看“衬托”之妙用
《中学语文教学参考》2020年第24期63-64,共2页孙涛 
《一面》是作者对往事的回忆,写成于鲁迅先生逝世当月,寄托着作者阿累(朱宗仁)对鲁迅先生的敬仰和思念,表达了鲁迅先生对进步青年的关怀和对劳动人民的热爱之情,描述了鲁迅先生的高尚品格,而这一切都得益于作者"衬托"手法的巧妙运用。
关键词：《一面》 衬托 妙用 
用粗线条勾勒人物
《快乐青春（简妙作文）（小学生）》2020年第6期39-39,共1页王宝琪 
用粗线条勾勒人物,就像简笔画一样,往往能将人物的特征明快、清晰地呈现出来,别具神韵。这种手法粗中有细,于细微处见精神,值得同学们学习。下面,我们结合阿累的《一面》中对鲁迅的外貌描写来谈一谈。
关键词：外貌描写 简笔画 粗中有细 细微处 粗线条 勾勒 人物 《一面》 
浅析外貌描写的作用——以阿累的《一面》为例
《教育界》2020年第18期23-25,共3页周来香 
在塑造人物形象的描写中,外貌描写占有重要的地位。文章文试着从三个角度分析了外貌描写的作用:第一,细析外貌,解读人物的性格灵魂;第二,细品外貌,感悟作者的感情态度;第三,想象外貌,透视社会的现实生活。抓住外貌描写的三个作用,不仅...
关键词：外貌描写 性格特征 感情态度 现实生活 
以《一面》读写链接课为例谈人物外貌描写指导研究
《中学生作文指导》2020年第9期0050-0050,共1页李倩倩 
当前小学习作教学指导中，存在单一、传统的局面，欠缺一定的层次性和梯度性，而在素质教育的今天，必须要转变以往教学形式，结合小学生身心特点，优化传统教学策略，进而强化小学语文教学水平。本文就主要针对高年级的人物外貌描写指...
关键词：《一面》读写链接课 人物外貌 教学指导 
用粗线条勾勒人物
《快乐语文》2019年第34期29-29,共1页王宝琪 
用粗线条勾勒人物,就像简笔画一样,往往能将人物的特征明快、清晰地呈现出来,别具神韵。这种手法粗中有细,于细微处见精神,值得同学们学习。下面,我们结合阿累的《一面》中对鲁迅的外貌描写来谈一谈。
关键词：外貌描写 简笔画 粗中有细 细微处 粗线条 勾勒 人物 《一面》 
利用“作者”钥匙，读懂“内容的好”——以《一面》一课为例
《小学教学（语文版）》2019年第11期9-11,共3页曹建瑜 朱华贤 
工具性和人文性相统一,是语文学科教学的基本特征。对于文本,理解内容重要还是理解形式重要?大部分人的回答肯定是:二者同样重要,因为内容隶属于人文性,形式隶属于工具性。综观当前阅读教学的现状,笔者明显地感觉到,对课文形式的理解,...
关键词：语文学科教学 理解内容 教学的现状 人文性 理解文章 工具性 读懂 基本特征 
围绕"三力"落实语用--以人教版六年级上册第19课《一面》为例
《求知导刊》2019年第26期79-81,共3页连忠友 
2011版课程标准修订的最大变化是提出“语用”的教学理念,指出语文学科的首要任务是指导学生学习语言文字的运用,提高学生的语言表达能力,最终提高学生的语文核心素养。在教学中,教师要引导学生依托文本内容、关注文本表达、潜入文本情...
关键词：小学语文 语用能力 教学策略 
多方采撷 异花放彩——《一面》同课异构教研活动及反思
《语文天地》2019年第15期19-20,共2页靳小玲 
'同课异构'是由不同教师施教同一课题内容,其他教师参与听课、评课的教研活动。老师们通过评课、议课,探讨教学内容的重点、难点问题,交流各自的经验;在分享成功的喜悦时,可以发现哪种教学结构更有效,剖析其不足之处。每位教师在比较中...
关键词：同课异构 教研活动 外貌描写 
一面到一面文本到生活——《一面》作文教学案例
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2017年第12期00080-00080,共1页胡红娥 
很多孩子一说到写作就抓耳挠腮,绞尽脑汁发愁写什么,更发愁如何去写。其实写作文并没有想像的那么难,有了方法就会简单。随着新课程改革的深入,我们的课堂教学也渐渐地发生了变化,少教多学已经成为语文高效课堂的制胜法定.作文教学又该...
关键词：写作 思考 
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