学习隐喻

作品数：24被引量：164H指数：8
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相关领域：文化科学更多>>
相关作者：于文浩吴刚洪建中高文徐晓丹更多>>
相关机构：华东师范大学珠海城市职业技术学院山东师范大学南京理工大学更多>>
相关期刊：《教育发展研究》《广东第二师范学院学报》《现代远程教育研究》《辽宁工业大学学报（社会科学版）》更多>>
相关基金：上海市浦江人才计划项目山东省自然科学基金上海市教育委员会重点学科基金国家自然科学基金更多>>
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知识的创造:学习隐喻视角下教与学关系的嬗变及重建
《教师教育论坛》2024年第4期27-29,共3页刘莉 
教与学关系是教育研究中的重要议题。知识的创造作为一种新的学习隐喻,对教与学关系的重建具有指导意义。该文通过廓清学习隐喻的内涵,回溯教与学关系的嬗变过程,旨在重建“互利创生”的教与学关系,并围绕其价值意蕴、要素结构进行分析...
关键词：学习隐喻 知识创造 互利创生 重构思路 
师徒制下师范生“学习教学”研究——基于两名师范生教育实习的案例被引量：1
《广东第二师范学院学报》2022年第4期41-53,共13页黄欣容 
作为教师教育中重要的职前教育形式,师徒制有助于师范生更好地适应实习生活、学习课堂教学。聚焦师范生“学习者”的身份,关注其获得经验、参与教学、创造性学习的过程,对于优化现有师徒制带教模式、提升师范生培养质量具有重要意义。...
关键词：师徒制 教师学习 师范生 学习隐喻 
学习隐喻视角下网络学习空间转型与升级研究被引量：8
《电化教育研究》2022年第4期33-39,共7页吴磊 吴思思 范丽鹏 
2021年山东省自然科学基金资助项目“网络学习空间知识扩散机制与测度研究”(项目编号:ZR2021QF069)。
网络学习空间作为教育信息化国家战略核心,近十年的普及与应用推动了其教育内涵与服务应用不断升级与优化。虽然从资源与服务等维度人们已经建立起对网络学习空间的感性认识,积累了实操经验,但是当前仍缺乏对其演变以及支持创新过程的...
关键词：网络学习空间 学习隐喻 知识创新 知识管理 
基于交互主题的在线学习知识创造研究被引量：8
《现代远距离教育》2022年第2期24-33,共10页吴磊 王欣然 范丽鹏 吴思思 谭金波 
山东省自然科学基金资助项目“网络学习空间知识扩散机制与测度研究”(编号:ZR2021QF069)。
随着连通技术与联通主义理论的支持与深入,在线学习中学习者兼具知识消费者与知识生产者双重角色,知识创造被视为重要的学习活动。知识创造理论与模型的研究逐步涌现,但是仍缺乏量化方法对知识创造过程与规律的有效揭示。为此,研究基于...
关键词：在线学习 知识创造 学习隐喻 主题挖掘 社会网络分析 
学习共同体概念:多元理解、批判反思与系统审视被引量：13
《教育理论与实践》2021年第22期15-19,共5页李人杰 王燕 
当前,学界对于学习共同体的概念主要存在四种基本认识:人类社会学视域下的关系聚合说、普通教育学视域下的学习隐喻说、文化社会学视域下的社会安排说以及教育生态学视域下的学习环境说。以上四种理解分别从不同的学科视野出发,展示出...
关键词：学习共同体 关系聚合说 学习隐喻说 社会安排说 学习环境说 学习者 助学者 共同学习活动系统 
学习隐喻视阈下基于TPACK的高职教师信息素养构建研究被引量：1
《广东交通职业技术学院学报》2021年第2期121-124,共4页陈小燕 
广东省高职教育教学质量保证工作指导委员会2017年度教学改革项目“混沌理论视角下高职内部保障体系构建逻辑与创新管理研究”(项目编号:JXZB13)。
学习隐喻理论与TPACK知识框架为高职教师信息素养的发展提供了创新的构建思路和实现方法。本文从获得隐喻、参与隐喻、知识创造隐喻3个方面,提出构建高职教师信息素养的自觉模式、应用模式、创新模式,增强教师信息素养构建的系统性和创...
关键词：学习隐喻 TPACK 信息素养 模式 
高校实验室的工作场所隐喻与学习模式研究
《现代远距离教育》2018年第3期88-96,共9页杨子舟 荀关玉 
2017年教育部人文社科基金项目"智能化时代职业教育知识观的重构研究"(编号:17JYC880118)
高校实验室蕴含着极为丰富的工作场所意义上的学习机会,能从工作识知性、人际互动性、身心连通性、利益连续性等方面促进教育—职业的转化,培养学生的核心素养和关键能力。用工作场所隐喻揭示实验室多样化的知识生产方式:培训室可以提...
关键词：学习隐喻 实验室 “双一流”建设 学习模式 工作场所学习 
教师学习活动形态变迁的演进逻辑:学习隐喻的视角被引量：1
《教育发展研究》2017年第15期71-77,共7页艾诗根 
教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所2016年度重大项目"基于学校变革实践的理论原创和学派建设"(16JJD880017)的部分成果
从人类学习的获得、参与和知识创造隐喻的发展为序来看,不同学习隐喻的出现催生了对教师学习活动形态的不同认识和理解。作为获得隐喻的教师学习,承认教师学习是获取知识与技能的价值,却易受掌握熟练教学技能模式的主导,走上技术型的教...
关键词：教师学习 学习隐喻 教师发展模式 学校共生体 
战略性打造企业培训体系的“三重门”：基于业务生命周期视角被引量：5
《现代远程教育研究》2017年第2期53-59,共7页于文浩 
上海市教育科学研究重大项目“上海构建终身教育体系的若干重大问题研究”(D1305)子项目“关于整合社会力量提升从业人员文化水平与职业能力的对策研究”(D1305-04)
企业的可持续发展需要其培训体系建设与业务发展状况相协调,检验企业培训体系成功的重要标准就是看人才培养是否与企业的业务战略相契合。从业务的生命周期视角看,企业业务可以分为目前的核心业务、未来短期的成长业务与未来长期的新兴...
关键词：企业培训 业务生命周期 人才角色 人才胜任力 学习隐喻 
学习隐喻视阈下基于TPACK的电子商务专业课程教学策略研究
《广东交通职业技术学院学报》2016年第4期78-81,共4页李勋 
广东省广东开放大学远程教育基金项目"TPACK视阈下基于MOODLE平台的教师培训及协同学习模式研究"(项目编号:YJ1419)的阶段性研究成果;珠海城市职业技术学院2015年度校级科研项目教研教改课题"现代教育信息技术背景下电子商务教学平台开发与应用--以中职电子商务专业为视角"(项目编号:20151238)的研究成果
信息技术的发展对教师传统的电子商务教学模式有较大的冲击,要求教师在教学实践活动中有效达到课程教学目标。学习的三大隐喻作为知识建构的理论基础越来越成为人们的共识。将三种学习隐喻理论嵌入基于Moodle平台的电子商务专业课程教...
关键词：电子商务 学习隐喻 知识建构 MOODLE平台 TPACK 课程教学策略 
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