《雨之歌》

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东方意识“奉献者即幸福者”的呈现——谈谈对《雨之歌》的一点解读
《教育现代化（电子版）》2017年第26期6-6,0,共1页陈超 
关于纪伯伦《雨之歌》的解读可谓多种多样，几乎达到饱和状态，但笔者发现，人们似乎遗漏了一点，在这篇散文诗中，作者还含蓄地传达出一种东方意识，即“奉献者即是幸福者”。本文将从雨作为圣洁者、奉献者、幸福者三个维度加以解读。
关键词：圣洁者 奉献者 幸福者 
午夜听雨
《中国农村金融》2017年第20期106-106,共1页吴迎荣 
冬雨夹着碎雪细沙般击打着屋瓦。睡梦中的我就这样被惊醒了。奈何迟迟难以入眠，于是安下心来认真地听雨。伴着风，雨洒落在屋顶和窗口，时轻日寸重，时急时缓。迷糊中，我的脑海里隐约浮出纪伯伦的《雨之歌》：我是根根晶亮的银线，神...
关键词：《雨之歌》 纪伯伦 大自然 
《致女儿的信》:一次并不成功的性教育
《北京文学（中篇小说月报）》2015年第7期140-159,共20页郭初阳 
《致女儿的信》：一次并不成功的性教育人教社六册初中语文书，涉及爱情的共有六篇课文。其中纪伯伦《浪之歌》和《雨之歌》侧重于自然景物的拟人化表达；《望江南》《关雎》和《蒹葭》是诗化的古典爱情；《简·爱》的节选并非课文而只...
关键词：语文 教师 《雨之歌》 《浪之歌》 《望江南》 自然景物 《蒹葭》 《关雎》 
《雨之歌》教学设计
《新课程（下）》2012年第2期69-69,共1页李会文 
【学习目标】 1．赏析课文，揣摩语言。 2．分析雨的形象，把握作者的思想感情。 3．通过仿写，培养学生的表达能力。
关键词：《雨之歌》 教学设计 学习目标 揣摩语言 思想感情 表达能力 课文 仿写 
自然之歌——仿纪伯伦《雨之歌》
《读写月报（初中版）》2012年第1期72-73,共2页曾小红 邱琬蕲 汪文俊 魏燊茹 段伟光（指导） 
星之歌；水之歌；月之歌；
关键词：初中生 作文 语文学习 课外阅读 
《雨之歌》课后仿写例谈
《教师博览（下旬刊）》2011年第11期16-16,共1页李萍 
《雨之歌》是人教版八年级下册第二单元的一篇自读课文,是黎巴嫩诗人兼画家纪伯伦的作品。这首散文诗采用拟人手法,塑造了一个奉献者和使者——雨的形象,其语言优美、典雅、清新,非常适合仿写。仿写是依据题目所给材料,让习作者模仿其...
关键词：仿写 雨之歌 自读课文 作文训练 作文水平 人教版 纪伯伦 思维能力 布局谋篇 情绪高涨 
雨之歌
《华章（初中读写）》2011年第7期20-20,共1页纪伯伦【黎巴嫩】 
我是根根晶亮银线，神把我从天穹撒下人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。
关键词：中学 课外阅读 阅读材料 《雨之歌》 
雨之歌
《中学生阅读（高中读写）》2011年第4期1-1,共1页纪伯伦 
我是根根晶亮的银线,神把我从天穹洒向人间,于是大自然拿我去把千山万壑装点。我是颗颗璀璨的珍珠,从阿施塔特女神皇冠上散落下来,于是清晨的女儿把我偷去,用以镶嵌绿野大地。我哭,山河却在欢乐;我掉落下来,花草却昂起了头,挺起了腰,绽...
关键词：《雨之歌》 中学生 阅读 语文学习 
阐读者之思维,道一语之玄机——《雨之歌》疑难句子解读
《语文教学通讯（初中）（B）》2010年第4期40-41,共2页徐赛儿 
纪伯伦的《雨之歌》是一首散文诗，也是一首哲理诗，它并非以得出某种单纯的哲理、教谕为目的，而是通过描写“雨”，最终形成一个具有丰富感性内容的，含蕴着丰富的、多层面的、很难一言两语道清的哲理的形象对人生、对生命、对爱的诠释。
关键词：《雨之歌》 思维 读者 解读 句子 玄机 哲理诗 散文诗 
《致女儿的信》：一次并不成功的性教育
《读写月报（新教育）》2009年第9期29-34,共6页郭初阳 
人教社六册初中语文书，涉及爱情的共有六篇课文。其中纪伯伦《浪之歌》和《雨之歌》（八年级下第10课《组歌》）侧重于自然景物的拟人化表达；《望江南》（九年级上第25课《词五首》）、《关雎》和《蒹葭》（九年级下第24课《诗经两首...
关键词：性教育 女儿 《雨之歌》 《浪之歌》 《望江南》 九年级 自然景物 《蒹葭》 
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