《中国近现代史纲要》

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提高高校思想政治理论课教学实效性的途径探析——以《中国近现代史纲要》课为例
《学理论》2019年第5期146-147,共2页姚凤 
高校思想政治理论课是对当代大学生进行思想政治教育的主阵地。思政课作为大学生的必修课,是帮助他们树立正确世界观、人生观、价值观的重要渠道。大学生思想道德素质关系到国家和民族的未来。由于高校思政课教学受学生、教师和社会各...
关键词：高校 思想政治理论课 教学实效性 
《中国近现代史纲要》抵制历史虚无主义教学研究被引量：1
《学理论》2019年第2期150-151,154,共3页赵兴仙 
贵州省高校思想政治理论课优秀教学团队项目:思想政治理论课实践教学研究
历史虚无主义借助网络技术大肆传播,妄图否定和推翻我国社会主义制度,颠覆我国的人民政权,这给《中国近现代史纲要》课程提出了巨大的挑战,通过将课程内容同历史虚无主义否定我国理论、制度、道路、文化自信对应起来,在教学过程中培养...
关键词：《中国近现代史纲要》课 抵制历史虚无主义 教学 
民族高校《中国近现代史纲要》协同教学研究
《学理论》2018年第9期221-223,共3页杨惠娟 
西北民族大学2016年资助本科教学建设与改革项目"公共基础课教学中加强素质教育和培养创新意识的研究和实践"(2016XJJK-04)成果
针对民族院校《中国近现代史纲要》教学实践中存在的实际问题,从教学主体、教学内容、教学方式、教育途径等方面进行改进,从而最大限度发挥《中国近现代史纲要》协同教学效应,整体上提高思想政治理论课教学质量,实现教书育人目的。
关键词：少数民族大学生 中国近现代史纲要 改革 
论参与式教学在高校思想政治理论课中的应用——以《中国近现代史纲要》课为例被引量：1
《学理论》2017年第7期219-220,共2页李凤舞 许自立 李红艳 
安徽科技学院引进人才项目"新常态下邓小平培育‘四有’公民的当代价值研究"(MYYJ201601);安徽科技学院校级质量工程项目"‘中国近现代史纲要’课程中五四运动整体链式教学设计研究"的阶段性成果
以《中国近现代史纲要》课为例,探索课堂讨论、主题演讲、赏析经典影视作品和社会实践调研等参与式教学方法,得出增强高校思想政治理论课的实效性,教师的综合素质、科学的教学设计和丰富的教学形式尤为关键。
关键词：参与式教学 高校思想政治理论课 实效性 
浅析《纲要》课程教学中的文理差异教学法--以武汉轻工大学为例被引量：1
《学理论》2017年第5期221-222,共2页郑雯 
武汉轻工大学2015年校级教学研究项目"‘思想政治理论课团体合作研究性教学’模式研究和实践"(XM2015007)阶段性研究成果;武汉轻工大学马克思主义学院教学研究项目"文理科差异教学法在<中国近现代史纲要>课程中的运用与展开"
在《中国近现代史纲要》课程的教学过程中,教师应针对班级学生知识背景差异,设置不同的教学案例、互动问题,着力调动学生学习积极性,引导学生在已有的知识背景下,结合自身知识储备,主动思考、探寻近代中国的历史变革,加深对教学内容的...
关键词：《中国近现代史纲要》 知识背景 差异教学 
论高校思想政治理论课教学中问题导向的把握——以《中国近现代史纲要》课为例被引量：1
《学理论》2017年第4期217-218,221,共3页陈朝晖 
连云港市社会科学基金项目"连云港市爱国主义教育基地在本市高校思想政治理论课程中的运用研究"(17LKT328)阶段性成果;江苏师范大学连云港校区课堂教学改革项目"<中国近现代史纲要>研究型课堂教学实践探索"(14LSJG13)
在"问题意识"主导下的高校思想政治理论课教学中,教师必须高屋建瓴地把握好问题的导向。以《中国近现代史纲要》课为例,教师围绕课程性质及教学目标提出问题和解决问题是基本原则;教师提出问题、引导学生分析解决问题的基本依据是教材...
关键词：高校思想政治理论课 《中国近现代史纲要》课 问题导向 
中国梦融入《中国近现代史纲要》课教学内容探析
《学理论》2017年第4期219-221,共3页刘福军 
中国梦融入《中国近现代史纲要》课教学内容,必须正确认识四个关系:一是中国梦与中国近现代史主线主流的关系,二是中国梦与中国近现代史两大历史任务的关系,三是中国梦与中国共产党所做三件大事的关系,四是中国梦与中国历史和人民"四个...
关键词：习近平 中国梦 思想政治理论课 教育教学 
以“自主学习”改进“纲要”课教学效果的思考
《学理论》2017年第2期229-230,共2页王晓明 那威 
黑龙江工程学院教育教学改革工程项目(JG2014093)
《中国近现代史纲要》课在教学过程中面临着"文科生不爱学、理科生学不会"的困难。要改变这一现状,教师应在教学中注意引导学生进行"自主学习"。文章简单梳理"自主学习"的概念,总结引导学生自主学习的方法和步骤,提出改进《中国近现代...
关键词：自主学习 《中国近现代史纲要》课 思想政治理论课 
老区精神融入《中国近现代史纲要》教学的思考——以广西老区精神为例被引量：1
《学理论》2016年第8期221-222,共2页张季 李可世 
广西高校人文社会科学重点研究基地--老区精神与老少边地区发展研究中心2015年度一般项目"老区精神与民族地区大学生思想政治教育研究"阶段性成果(LQ15B12)
广西老区精神是中国共产党在领导广西人民进行革命和建设实践中积累的宝贵精神财富,其久经历史检验,时代洗礼,人民认可,因此可转化为《纲要》教学的优质资源。探索将广西老区精神融入《纲要》教学实践,需遵循一定原则,采取多种途径,从...
关键词：广西老区精神 《中国近现代史纲要》 融入 
《中国近现代史纲要》教学实效性思考——基于课前导入被引量：1
《学理论》2016年第7期219-221,共3页马志芹 
新疆维吾尔自治区普通高等学校人文社会科学重点研究基地--喀什大学南疆教育发展研究中心项目"南疆中学开展‘新疆三史’宣传教育研究"(XJEDU070114C10)阶段性成果
《中国近现代史纲要》对绝大多数大学生而言,是"熟悉的陌生课",新鲜度极低。笔者认为要改变这种现状,提高该课程的教学实效性,必须从课前导入着手,即入境激情——创设形式多样的课前导入,使学生对该课程一见钟情。如诗词导课、历史人物...
关键词：中国近现代史纲要 教学实效性 课前导入 
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