《最后一课》

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《最后一课》的审美化逆向教学设计
《文学教育》2022年第16期115-117,共3页戴苗 
根据《中职语文课程标准》(2020年版)中对语文课程的定义和对学科核心素养的要求,引领学生从语言方面来感受文本的音韵美和朗读美,从文章方面来品析文本的主题美和结构美,以及从文学方面来领悟文本的人物美、情节美和环境美。本文立足...
关键词：最后一课 阿尔丰斯·都德 逆向教学设计 法国文学 
从《最后一课》解读母语认同的意义
《文学教育》2020年第13期116-117,共2页周秀姜 
都德小说《最后一课》以文学形式展现了法国人对母语的热爱与忠诚,即母语认同。本文以此为引,介绍母语及母语认同的内涵,并从个人、社会、民族及世界语言多样性四个层面解读了母语认同的重要意义。
关键词：最后一课 母语认同 意义 
论《最后一课》的结构法
《文学教育》2017年第15期90-93,共4页周奇 
好的作品在时代变迁中,是不会消失的.《最后一课》从胡适翻译到中国开始,近百年,就从未消失在中学语文课本中,它被誉为法国短篇小说最伟大的作品之一,它的伟大在何处;它被誉为＂世界短篇小说的代表作品＂,它的代表性在哪里？
关键词：《最后一课》 结构法 代表作品 短篇小说 时代变迁 语文课本 中学 
中日两国教材对《最后一课》的取舍被引量：2
《文学教育》2015年第13期94-95,共2页富晓旭 
《最后一课》是法国作家都德的爱国主义小说名篇,曾经也被多国教科书采用,而同为亚洲并且一衣带水的中国和日本,对待这篇小说的态度则不尽相同。本篇文章则从中日两国的历史原因、教材编写原则、教学目标等方面探究两国产生不同态度的原...
关键词：中日 教材 《最后一课》 
从电影《秋雨》看小说《最后一课》教学
《文学教育》2013年第11期81-81,共1页郑丹 
在教《最后一课》时,针对长期以来教材编者和教师局限于文本"原意"的理解与讲解灌输,可以引入电影《秋雨》为参照,引领学生拓展文本意义,从而培养形成理性情感。
关键词：《最后一课》 文本意义 拓展 理性情感 
《最后一课》教学心得
《文学教育》2010年第14期147-147,共1页翟从阔 
《最后一课》是都德的著名短篇小说，由于其主题表现的深刻与艺术手法的生动，被许多国家选进课本，作为中小学生接受爱国主义教育，无论是老教材还是新教材，这篇文章都被选人初中课文。从教近十年，这篇课文教了五六遍，但是每次教完...
关键词：《最后一课》 教学心得 爱国主义教育 中小学生 短篇小说 艺术手法 主题表现 参考资料 
最后一课
《文学教育》2010年第5期7-12,共6页曹征路 
现在的孩子难带啊,都是哈利·波特的一代。那个陈静一点都不安静,好容易才从网恋里拉回来。那个刘星已然流失了好几次了,连个轨迹都没留下。还有那个杨娟娟,简直太不像话。她居然在黑板报上写:一怕写作文,二怕文言文,三怕周树人。什么话...
关键词：《最后一课》 曹征路 散文 文学 
疯癫与时代——评曹征路的《最后一课》
《文学教育》2010年第5期13-13,共1页李遇春 
一个时代有一个时代的疯癫。疯癫是人类固有的生命状态。这种生命状态并非是我们习惯于误认的非常态，而是常态。置身在特定的时代里，人类的生命存在与时代主潮之间的关系不外乎有三种主要的可能性：要么与时代主潮契合无间，随波逐流...
关键词：《最后一课》 疯癫 生命状态 生命存在 主潮 非常态 可能性 人类 
培养人文素质是语文教学的要义
《文学教育》2008年第22期83-85,共3页王晶 
学习语言,同时也就是对沉淀于语言中的人的生命、人的意志的体验,对蕴含于语言中的人的生存、人的生活的认同,也就是作为人类的心灵之声的语言对具体个别心灵的同化。总之,语文教育的过程本身就是一个人文精神的培养过程。语言是人类的...
关键词：语文教学 人文素质 语言价值 培养 《最后一课》 法国作家 交际工具 人的意识 
中学外国文学作品阅读教学方法探讨被引量：3
《文学教育》2008年第20期101-103,共3页朱晓红 
20世纪初，清政府推出“新政”颁布了我国第一个有现代意义的学制—《钦定学堂章程》，外国语文进入中学课程，而外国文学作品的译本最早出现在中学语文教材中，则是在1920年洪北平、何仲英编纂，商务印书馆出版的第一套中学白话文教材...
关键词：外国文学作品 中学课程 方法探讨 阅读教学 中学语文教材 《钦定学堂章程》 《最后一课》 商务印书馆 
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