安全类

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民航安全政策主题挖掘与成效评估分析
《安全》2025年第3期88-96,共9页程明 杨迪木 
国家重点研发计划(2023YFB4302901);民航安全能力项目(ASSA2023/19)。
为分析现阶段民航安全政策体系的治理效能,基于2016—2023年民航局发布的86份民航安全类政策文件,利用隐含狄利克雷分布(LDA)主题模型挖掘政策文本主题,从共现网络视角探究政策文本主题及关键词之间的关系;采用斯皮尔曼相关系数分析法,...
关键词：主题挖掘 安全类政策 隐含狄利克雷分布(LDA)主题模型 共现网络 
PBL理实一体化教学在核安全类课程中的应用研究
《科学咨询》2025年第5期121-124,共4页王伟 傅晟威 陈玉清 饶彧先 
为了提升核安全类课程的教学质量,强化学生的岗位任职能力,教学团队以“四性一度”为课程建设标准,开展了PBL理实一体化教学的研究。教学团队通过学情分析,挖掘出影响教学效果的内在因素,进而对教学设计进行改进,并将PBL的教学理念融入...
关键词：PBL 理实一体化 教学理念 教学效果 
面向新质生产力的安全类专业人才培养模式研究
《安全》2025年第2期64-73,共10页吴超 
中南大学安全工程国家级一流本科专业建设点项目(教高厅函[2019]46号);湖南省教育科学“十四五”规划研究基地课题(XJK24AJD020)。
为了适应新时期新质生产力发展的需要,改变长期以来安全滞后于科技发展的被动局面和创建安全类国家一流本科专业,提出面向新质生产力建设安全类本科专业的新思想,采用经验法、逻辑思辨法、层次分析法、比较法等,阐述新质生产力发展与新...
关键词：安全类专业 新质生产力 新质安全类人才培养 “446321”模式 
“科教+产教”双融合的资源安全类专业人才培养模式
《安全》2025年第1期45-49,共5页田森 司鹄 刘莉 尚雪义 杨珊 
重庆市研究生教育教学改革研究项目(YJG233020,Yjg173034);重庆市高等教育教学改革研究项目(213009);重庆大学研究生重点课程建设(工程伦理)。
为满足经济社会对工程科技人才的需求,采用文献研究、案例分析等方法,结合重庆大学资源安全类专业人才培养现状,提出工程案例引导→科研实训协同→工程前沿导向→校企资源共建的“四位一体”理论与专业实践互动式教学框架,构建“科教+...
关键词：资源安全类 人才培养模式 多学科交叉 产教融合 
交通安全类课程思政探索与实践
《大学教育》2025年第2期96-100,共5页郭凤香 唐于洁 蔡晶 万华森 杨洁 
昆明理工大学2024年“新工科”课程思政示范课建设项目“道路交通安全”(昆理工大教务处发[2024]85号);昆明理工大学2024年研究生课程思政案例“安全发展观下‘以人为本’的安全路线规划与主动防控”(昆理工大研院发[2024]22号)。
交通安全类课程是交通工程专业的重点相关课程,在交通安全类课程中融入思政教育,是国家所望、大势所趋。文章在交通强国战略背景下,结合教育部印发的关于思政课程及课程思政的建设方案,分析了交通安全类课程融合思政教育的必要性,阐述...
关键词：交通安全 课程思政 思政元素 教学模式 
交通安全领域实践育人体系的构建与优化
《科教导刊》2024年第29期19-22,共4页李浩然 赵维刚 董志凯 戎立帆 
河北省研究生教育教学改革研究项目(YJG2024065和YJG2023064);河北省教育厅高等教育教学改革研究项目(2022GJJG236)。
实践是提升研究生培养质量的重要途径。目前高校的实践育人体系面临理论与实践结合不充分、实习质量不高等问题。文章构建了研究生实践育人体系评价指标和模型,通过层次分析法明确评价模型权重,并以石家庄铁道大学安全学科实践育人体系...
关键词：实践育人 交通安全类 实习实践 层次分析法 
职业安全类虚拟仿真教学资源的校企协同开发路径研究与实践
《北京劳动保障职业学院学报》2024年第3期51-56,共6页魏巍 韩鸿华 刘威 
教育部高等学校科学研究发展中心2022年度“虚拟仿真技术在职业教育教学中的创新应用”专项课题“基于虚拟仿真技术的城市安全运行保障专业群实训教学模式与效果评价研究”(项目编号:ZJXF2022225);北京劳动保障职业学院2023年度校级课题“基于学生综合职业能力多元化评价的校企协同育人机制研究——以高职院校机电类专业(群)为例”(项目编号:202307)。
职业安全类虚拟仿真教学资源的校企协同开发建设强调职业院校、行业企业和虚仿技术公司的“三方”主体协同,秉承“共商共建共享”的核心理念,明确各参与方的权益分配和职责分工。从前期调研企业需求、共同确立教学资源建设目标,到逐步...
关键词：职业安全 虚拟仿真 教学资源 校企合作 
英雄文化融入高职院校安全类主题教育的路径研究
《中国科技期刊数据库 科研》2024年第9期0050-0053,共4页李君文 左庆强 
英雄文化是中华民族传统文化的重要组成部分,具有激励人们崇尚正义、追求卓越的作用。高职院校安全类作为培养国家安全人才的重要阵地,其主题教育应当紧密结合英雄文化,激发学生的爱国情怀和责任意识。本文基于此,概述英雄文化融入安全...
关键词：英雄文化 高职院校 主题教育 
课程思政视域下基于PBL的安全类实践课程模式探讨--以安全评价实训为例
《大学（教学与教育）》2024年第8期173-176,共4页陈虹燕 王浩 朱丹青 
江苏省哲学社会科学研究一般项目“课程思政视域下基于PBL的高职安全类实践课程教学模式改革实施路径研究”(项目批准号:2023SJSZ0654);中国煤炭教育协会煤炭行业教育研究课题重点项目“基于教育现代化的多维能力培养模式创新与示范--以应急救援技术专业为例”(项目编号:ZMZB20220017);2021年江苏高校“青蓝工程”优秀教学团队资助项目(项目编号:苏教师函[2021]11号)。
加强课程思政在实践类课程中的研究,是未来职业院校工程类专业课程体系建设研究的重点方向。实践类课程作为职业教育课程体系的重要组成部分,对学生知识掌握和技能发展影响深远。安全类实践课程教学模式围绕“课程思政+PBL项目化教学”...
关键词：课程思政 安全评价 实践课程 PBL教学模式 
生成与疏导:食品安全类舆情事件中的网民情绪传播机制研究
《新闻传播科学》2024年第4期917-921,共5页刘亮 洪晓霞 
国家级大学生创新训练项目“大变局背景下青年网民的国家安全风险认知能力调查研究”(项目编号:S202310531012)成果之一;吉首大学2022年度校级科研项目“网络热点事件中舆情回应的情感沟通机制研究”资助(项目编号:JDY22180)。
在低门槛、高扩散的互联网场域中,网络热点舆情事件的出现往往伴随着公众情绪的爆发和蔓延。尤其在食品安全类舆情事件中,食品安全的利益相关性及互联网匿名效应所带来的无限约束,致使网民情绪表达呈负面偏向化和交叉传染化,为负面情绪...
关键词：网络舆情 食品安全 网民情绪 疏导策略 
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