奥赛试题

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深度学习理念下的一道相对论奥赛试题的探讨
《物理教师》2025年第1期93-96,共4页郑丙彦 
北京物理学会重点课题“强基计划背景下中学物理拔尖人才培养策略研究与实践”(项目编号:wlxh241019)研究成果.
以一道相对论奥赛试题为问题驱动,引领学生批判式学习,主动质疑,深度思考,解决问题,创新发展,一题多解,从而形成高阶思维,有效提升学生核心素养.
关键词：深度学习 批判质疑 相对论 一题多解 高阶思维 
以物理奥赛试题 促高阶思维发展
《物理教师》2024年第5期93-96,共4页鲁侣峰 陶进 
江苏省教育科学“十四五”规划课题“物理类学科竞赛对学生学习及拔尖创新能力培养的研究”(课题批准号:B/2021/01/93);2023年南京师范大学本科教育教学改革项目“基于‘物理教育英才驻校培育计划’的师范生教育实践创新研究”(课题编号:2023NSDJG003)的阶段性研究成果。
物理奥赛试题作为一种教学资源,对非竞赛生高阶思维培养具有一定的教育意义.在量化分析国家物理奥赛试题基础上,赏析典型试题并提出将该试题融入高中物理教学的初步想法,旨在让非竞赛学生在课堂中实现高阶学习.
关键词：物理奥赛试题 高阶思维 试题分析 物理教学 
彩虹十问——一通物理奥赛试题的另一张面孔
《大学物理》2024年第3期79-85,共7页王思慧 周惠君 
本文回顾了彩虹理论的发展历史,讨论了彩虹观测与实验过程中可能遇到的一些问题.提出了一些演示彩虹等现象的方法.
关键词：彩虹 霓虹 色散 焦散 物理奥赛 
国际地理奥赛试题特点及启示——以第18届国际地理奥赛为例被引量：2
《地理教学》2023年第22期43-47,共5页宋格 杨光 马珏 
本文以2022年第18届国际地理奥赛试题为例,探讨国际地理奥赛试题特点,发现其试题命制的核心特点为:加深基础地理知识应用深度和广度;关注批判性思维培养;从社会性科学议题角度命题;提出地理空间观的跨学科能力要求;将野外考察转化为模...
关键词：国际地理奥赛 社会性科学议题 试题命制 
化学奥赛试题中晶体结构分析两例及备考策略
《中学化学教学参考》2023年第30期73-76,共4页张智皓 张金才 
化学奥赛初赛试题中的晶体结构往往是整套试题的难点。第36届化学奥赛初赛中关于晶体知识的考查共有三处,但只有第7题Mg_(2)Fe的氢化物专门考晶体结构且考查比较常规,涉及晶体组成确定、键长计算、配位数分析、密度计算、密堆积判断及...
关键词：备考策略 八面体空隙 晶体结构分析 密度计算 密堆积 化学奥赛 配位数 晶体组成 
一道奥赛试题的简证
《高中数学教与学》2020年第12期48-48,共1页朱小扣 
关于一道物理奥赛试题的学习及思考
《安徽教育科研》2020年第5期11-12,共2页杨思锋 
物理奥林匹克竞赛是一项非常专业的物理学习和研究活动,深受广大高中理科学生的欢迎。它已经成为中学物理课程学习中有益的补充。本文通过对一道竞赛试题的解析,说明物理学习与实际生产、生活的关系。
关键词：物理奥林匹克竞赛 试题分析 
高师院校无机化学双语教学中化学奥赛试题的渗透被引量：1
《化学教育（中英文）》2019年第12期29-35,共7页周文理 邱忠贤 张吉林 李志强 李承志 余丽萍 
湖南师范大学双语教学课程建设项目
结合多年无机化学双语教学的实践,提出在双语教学中节选国际化学奥林匹克竞赛试题进行渗透教学。这种基于问题情境的教学,能够激发学生的学习兴趣,让学生在接触原汁原味化学奥赛试题的过程中掌握奥赛解题方法并训练学生的逻辑和非逻辑...
关键词：无机化学 双语教学 化学奥赛试题 
哈代-温伯格平衡定律 在生物奥赛试题中的应用
《试题与研究（教学论坛）》2019年第7期108-108,共1页徐四国 
笔者研究了自 1990 年以来,国际生物学科奥林匹克竞赛以下均简写为IBO)共十一届的试题,发现每届几乎都有需要利用哈代-温伯格平衡定律解决的试题,显然,哈代-温伯格平衡定律的应用在生物奥赛中占据了较重的比例,参赛选手必须深刻透彻地...
关键词：哈代-温伯格平衡 生物 奥赛 
巧用柯西不等式解决数学竞赛试题的探究被引量：2
《中学数学（高中版）》2018年第9期63-64,共2页刘小树 
柯西不等式不仅形式优美，结构整齐，而且有重要的应用价值，特别在国际以及国内中学数学奥林匹克竞赛中有着非常广泛的运用．本文主要从巧用柯西不等式的结构灵活变化入手，例解分析最近几年数学联赛奥赛试题．
关键词：柯西不等式 数学竞赛试题 巧用 数学奥林匹克 应用价值 奥赛试题 数学联赛 结构 
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