《白杨》

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由“造句”想到的……
《湖北教育（政务宣传）》2020年第12期77-77,共1页李婷 
时光荏苒,踏入教育这片天地,已整整二十载。在这二十年的教学生涯中,学习着、摸索着,对教育的热爱并没有随着时间的流逝而减弱,与孩子们共处的点点滴滴也清晰地印在脑海中,有些故事仿佛就发生在昨日,历历在目,感触颇深……学习语文课《...
关键词：语言文字训练 教学生涯 时光荏苒 造句 语文课 点点滴滴 《白杨》 
赏白杨坚强之姿,品人物奉献之美--《白杨》教学设计
《四川教育》2020年第21期47-48,共2页李晓琴 
教学内容部编版小学语文五年级下册第一单元第三课。教学目标知识与能力:学会认读"晰、伞"等生字,正确读写“戈壁、高大挺秀”等词语,体会含义深刻的句子。过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文,抓住重点语句,联系上下文体会白杨的...
关键词：小学语文 过程与方法 认读 知识与能力 表达特点 教学设计 五年级 教学内容 
赞白杨——根据课文《白杨》编写
《小学生必读（高年级版）》2020年第5期25-25,共1页薛祎晗 安丽丹(指导) 
戈壁滩的白杨——根据课文《白杨》编写
《小学生必读（高年级版）》2020年第1期29-29,共1页时朝琳 刘亚平(指导) 
延续坚守——《白杨》教材解读
《人文之友》2019年第19期140-140,共1页蔡一智 
《白杨》是人教版五年级下册课文,借助白杨这具有坚韧挺拔精神的自然物象,运用借物喻人手法赞扬无私奉献的援疆工作者.基于对文本的理解,借助海德格尔现代解释学及相关理论,笔者对文本进行了多元立体的解读.也据此将教学过程设计成圆环...
关键词：《白杨》 教材解读 教学构想 
《白杨》教学实录及评析
《小学语文教学》2019年第15期27-31,共5页彭辉鳌 佘波 
一、自读课文,感知内容师:同学们,今天我们一起学习一篇新的课文——《白杨》。(板书课题)师:请大家齐读课题。(生读课题)师:读了课题,大家猜一猜课文会向我们介绍哪些内容。生:我觉得作者会介绍白杨有哪些特点。生:我认为课文要告诉我...
关键词：戈壁滩 课文内容 《白杨》 
《白杨》教学设计(第二课时)
《新作文（教研）》2019年第5期0172-0172,共1页骆宝婕 
小学生正是价值观、人生观和世界观形成的重要时期,倘若我们能够在教学中引导他们养成积极、正确的思维方式的话,那么,他们必然能够在此后的学习和生活中获得极大的成功。那么,如何才能更好地实现这一目标呢?在此,笔者仅通过《白杨》一...
关键词：小学生 《白杨》 教学设计 
《白杨》教学设计
《云南教育（小学教师）》2019年第1期56-57,共2页蒋艳 
教材简析:《白杨》是人教版语文五年级下册第一单元的一篇借物喻人的抒情散文。本单元的主题是'走进西部'。《白杨》一文写了一位在边疆工作的父亲回到内地接将要上学的孩子,在返疆的旅途中向孩子们介绍生长在戈壁滩上的白杨的特点,借...
关键词：借物喻人 建设者 群文阅读 《白杨》 《白杨礼赞》 
用问促学激兴趣,深入文本学推测——《白杨》教学思考
《教学月刊（小学版）（语文）》2019年第1期90-91,共2页张文娟 
《白杨》是人教版五年级下册第3篇课文。文章由树及人,从孩子关于白杨的争论开始,引出爸爸对白杨特点的介绍,托物言志,借物喻人,最后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向,以及希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。
关键词：《白杨》 教学思考 文本学 托物言志 五年级 人教版 建设者 孩子 
关联教学法在小学语文教学中的应用——以《白杨》一课为例
《教师博览（下旬刊）》2018年第9期19-20,共2页宫华 
语文学习除了强调语言文字的积累,也需要对学生的思维进行拓展和开发,关联教学即是语言学领域运用的重要方式,并延伸到各学科。文章从课文与图片、课文与课外文本、课文与写作之间的关联入手,对文本进行解读,以此达成教学目标的实现。...
关键词：语文 关联教学 文本 
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