《简明现代汉语》

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《简明现代汉语》教材值得商榷的几个问题
《南京广播电视大学学报》2008年第3期93-96,共4页钱世凤 
有关汉语学习的教材版本很多,由张斌主编的《简明现代汉语》是文科非中文专业采用的教材。教材的编排体例有很大的改革,讲练结合,有助于学生自主学习和巩固练习。但是,教材对零声母的理解、y和w的运用与方位词的界定等问题的表述还不够...
关键词：教材 零声母 y、w运用 方位词 
《简明现代汉语》疏误辨正
《电大教学》2001年第2期31-34,共4页李宝川 
简明现代汉语是电大文科非中文专业的一门基础课程，该课程的新编教材《简明现代汉语》（张斌主编、中央广播电视大学出版社2000年3月版），在教材编写体例方面做了重大改革，打破主教材与学习指导书分离的惯例，将二者合而为一；而且...
关键词：电大 教材研究 《简明现代汉语》 教材质量 疏误辨正 
新编教材《简明现代汉语》疏误辨正被引量：1
《内蒙古电大学刊》2001年第1期32-34,共3页李宝川 
关键词：现代汉语 新编教材 思考与练习 修辞格 疏误 多义词 联合短语 中心语 一个语素 同位短语 
对新版《简明现代汉语》中一张图表的异议
《内蒙古电大学刊》2001年第1期43-43,共1页宝川 
关键词：现代汉语 定位语素 语素组合 成词 图表 独立使用 “们” 老教材 “了” 复杂的关系 
《简明现代汉语》教学方法之我见
《江西广播电视大学学报》2000年第2期47-49,共3页邹细华 
《简明现代汉语》是电大许多文科专业的必修课。如何搞好教学 ,摸索出恰当的方法至关重要。笔者认为 ,要搞好现代汉语的教学 ,必须做好三个突破 :教学形式、观念的转变和突破 ;教学方法上的创新突破 ;
关键词：《简明现代汉语》 教学方法 广播电视大学 教学形式 
中学语法与《简明现代汉语》语法
《山西广播电视大学学报》1999年第3期50-51,共2页张博学 
当前，电大多数在校学生在中学时学习的语法知识是按照《中学教学语法系统提要（试用）》编写的，与电大《简明现代汉语》语法有些不同之处。为此，本文将两种语法体系中关于语素、问、短语、句子的分类作了简单比较，以方便辅导教师教...
关键词：《简明现代汉语》 中学 电大 汉语语法 对比研究 语素 短语 
《简明现代汉语》综合自测题
《内蒙古电大学刊》1998年第4期60-61,共2页
一、名词解释(每小题2分,共10分)1.语音2.单纯词3.句类4.夸张5.文字二、填空(每空1分,共20分)1.语音的社会性质表现在语音具有__和2.发zh、ch、sh、r时,舌尖要抵住或接近__前部形成阻碍.
关键词：现代汉语 层次分析 语音 多音节词 单纯词 社会性质 谓语句 同义词辨析 创造历史 名词解释 
上好电大《简明现代汉语》课之我见
《远程教育杂志》1997年第4期30-32,共3页陈群鸽 
《简明现代汉语》是讲授有关现代汉民族共同语——普通话基本知识和培养语言应用能力的一门课程,它是中央电大语文类非中文专业、政史类行政管理专业和英语专业的一门必修的公共基础课。本课程教学上的特点是包含内容广,但课时不多,学...
关键词：现代汉语 辅导教师 电大学生 辅导课 教学方式 学生学习积极性 远距离教学 学习方法 课程教学 教学内容 
《简明现代汉语》学习问答(2)
《内蒙古电大学刊》1997年第2期60-63,共4页姚鹏慈 
1.短语结构分析中应引起注意的有哪几种短语类型?
关键词：现代汉语 谓语句 关联词语 形声字 汉字 复句 拼音文字 句型 述宾短语 句子 
《简明现代汉语》学习问答(上)
《内蒙古电大学刊》1997年第1期70-73,78,共5页姚鹏慈 
1.为什么说社会性质是语音的本质属性?语音具有物理性质、生理性质和社会性质.而语言是一种特殊的社会现象,是人类最重要的交际工具和思维工具,是一种音义结合的符号系统.那么,作为语言存在形式的语音,是一种表示意义的声音,它所代表的...
关键词：现代汉语 一个语素 社会性质 定位语素 语音停顿 多音词 单纯词 组合式 普通话音节 语法功能 
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