言教

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基于一项国家通用语言测试的考生认知技能诊断研究
《语言教学与研究》2024年第4期23-34,共12页杨翊 
国家社会科学基金教育学一般课题“基于学习成果评价的中国大学生高阶思维能力发展状况研究”(课题批准号BIA190182)支持。
认知诊断评价可以将语言测试分析引入到微观领域,使得研究考生的认知技能成为可能,为改进语言教学提供了新的研究视角。本研究基于认知诊断评价,分析了民族地区大学生在一项国家通用语言能力测试中的认知技能表现。本次测试试题共涉及7...
关键词：国家通用语言 语言测试 认知诊断评价 认知技能 语言教学 
文本可读性公式研究发展阶段及特点被引量：12
《语言教学与研究》2022年第2期29-40,共12页王蕾 
国家社科基金重大项目“汉语文本可读性测评与分级的跨学科研究”(项目编号:17ZDA305)阶段性成果;北京语言大学校级项目资助(中央高校基本科研业务费专项资金)(项目批准号21YBB29)。
文本可读性公式是衡量文本难易度的公式。其研究发展可分为三个阶段:研究标准形成阶段(20世纪20年代到70年代末)、理论反思阶段(20世纪70年代末到90年代末)以及多学科融合发展阶段(20世纪90年代末至今)。文本可读性公式研究经历了“应...
关键词：可读性公式 文本难易度 阅读材料 语言教学 
“探究式教学法”在汉语教学中的模式构建与应用被引量：12
《语言教学与研究》2021年第6期1-12,共12页姜晓 
教育部人文社会科学青年基金项目“基于多模态话语分析理论的汉语教师课堂行为有效性研究”(项目编号:19YJC740022);苏州大学人文社会科学科研项目“汉语二语学习者口语能力发展因素多模态互动研究”(项目编号:21XM2024)的阶段性成果。
探究式教学法可促使学习者自我探究与构建个人知识体系。本文将美国"探究式学习模式"与汉语作为第二语言教学相结合,构建了"四段九步"的汉语探究式教学模式,并进行了应用实践与教学效果检验。研究结果表明:汉语探究式教学法有助于增强...
关键词：探究式教学法 汉语作为第二语言教学 课堂教学 应用实践 
施春宏著《语言规范理论探索》出版
《语言教学与研究》2021年第6期44-44,共1页
施春宏教授新著《语言规范理论探索》于2021年8月由北京语言大学出版社出版。本书主要围绕语言规范化的理论和实践问题作出系统的思考和探索,侧重对语言生活、语言教学、语言工作中的规范问题及其所蕴含的应用语言学理论进行深入分析。...
关键词：语言规范化 观念变化 北京语言大学 现代汉语教材 应用语言学 高考语文试卷 语言教学 理论探索 
从新冠疫情下的语言国际教育比较看国际中文在线教育的战略价值被引量：42
《语言教学与研究》2020年第6期1-8,共8页文秋芳 杨佳 
孔子学院总部重大委托项目“《世界语言教育年度报告(包括汉语国际教育)》”(18CI01D)的阶段性成果之一
新冠肺炎疫情期间,包括孔子学院在内的各国际语言教育机构均加大了在线教育的力度,围绕线上教学模式、第二课堂活动、在线交流平台与师资培训等方面推出了一系列举措。与其他机构相比,全球孔子学院开展的国际中文在线教育在市场化运行...
关键词：新冠疫情 在线教育 国际语言教育 国际中文教育 
施春宏、王伟超著《汉语基本知识(汉字篇)》近日出版
《语言教学与研究》2020年第6期103-103,共1页
施春宏、王伟超著《汉语基本知识(汉字篇)》于2020年10月由北京语言大学出版社出版。该书是《汉语基本知识》系列(四卷本,包括语音篇、词汇篇、语法篇、汉字篇)中的汉字学分册。该书是遵从《国际汉语教师标准》而编写的汉字学教程,对汉...
关键词：北京语言大学 汉字学 准教师 国际汉语教师 汉字教学 汉字问题 汉语作为第二语言教学 对外汉语教师 
基于多元学术理论的语言教学与研究前沿探索——“语言教学与研究前沿论坛暨《语言教学与研究》创刊40周年庆典”会议综述
《语言教学与研究》2019年第6期109-112,F0003,共5页陈振艳 奚柳青 李宗阳 
2019年9月21日至22日,由《语言教学与研究》编辑部主办的"语言教学与研究前沿论坛暨《语言教学与研究》创刊40周年庆典"在北京语言大学成功举行。来自美国、英国、德国、日本、韩国、中国(含港澳台)等6个国家、15所高校和科研单位的语...
关键词：科研单位 北京语言大学 前沿论坛 学界同仁 会议综述 语言学学科 多元学术 语言教学 
语言研究和语言教学研究的使命与机遇——在第二届语言教学与研究国际学术研讨会上的发言被引量：2
《语言教学与研究》2018年第6期1-3,共3页刘利 
尊敬的张庆亮校长,尊敬的各位专家、朋友们：大家上午好!今天,我们相聚在素有“徽风皖韵、千湖之城”美誉的芜湖、相聚在具有优良学术传统和丰厚文化底蕴的安徽师范大学参加“第二届语言教学与研究国际学术研讨会”。
关键词：国际学术研讨会 教学与研究 语言研究 教学研究 安徽师范大学 文化底蕴 尊敬 校长 
内隐认知:沉浸式语言教学的主要认知机制被引量：22
《语言教学与研究》2015年第5期12-21,共10页郭睿 
北京语言大学校级科研项目"美国中小学汉语沉浸式教学模式研究"(中央高校基本科研业务专项资金资助;项目编号为13GH02);国家社科基金重点项目"汉语口语能力与高效率教学模式研究"(项目编号12AZD113)成果
内隐认知是指无意识参与、自动起作用的一种认知机制。沉浸式语言教学中学生对目的语的掌握呈现出无意识性、自动性和非直接目的性等内隐认知的特征。内隐认知是沉浸式语言教学的主要认知机制。在此基础上,我们应该积极营造全方位的目...
关键词：内隐认知 沉浸式 语言教学 无意识 
稿约
《语言教学与研究》2014年第6期F0003-F0003,共1页
一稿件内容 本刊主要发表以下三方面的论文： 1．语言教学与习得研究：以对外汉语教学／国际汉语教育研究为主，也包括其他语言教学中的普遍性问题的研究。对外汉语教学／国际汉语教育研究是本刊自创刊至今一直坚持的重点和特色。为...
关键词：对外汉语教学 汉语国际传播 稿约 教育研究 语言教学 普遍性问题 稿件内容 教学服务 
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