言语障碍

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俄罗斯自闭症儿童言语障碍研究述评被引量：2
《现代特殊教育》2016年第21期73-74,共2页连翔 刘金荣 
福建省教育厅2015年度中青年教师教育科研项目"自闭症儿童心路成长的过程与反思研究"研究成果之一;项目编号:JAS151065
言语是有声语言形成的过程,既是一种能够感知的运动,也是人类沟通的主要途径之一。在分析俄罗斯言语治疗师和语言病理学家对言语障碍理论研究成果的基础上,分析自闭症言语障碍领域的干预方法。通过总结俄罗斯相关研究成果,说明目前有关...
关键词：俄罗斯 自闭症 言语障碍 干预方法 
唐氏综合征儿童言语训练的个案研究被引量：1
《现代特殊教育》2016年第11期77-78,共2页张姣 
以1例有严重言语障碍的唐氏综合征儿童为个案,以训练发音器官和培养沟通能力双管齐下为辅导途径,合理运用图片交换沟通系统,探讨综合辅导的有效策略。辅导后,个案在发音的清晰度和沟通的主动性上有明显的进步。
关键词：言语障碍 康复训练 个案研究 
大龄聋儿言语障碍的矫治方法被引量：1
《现代特殊教育》2016年第3期59-61,共3页茆丽娟 
大多数大龄聋儿的言语障碍主要表现为构音障碍和发声障碍,影响了语言沟通和交流。矫治的方法包括:利用直观形象的玩教具加强听觉训练、呼吸训练;利用食物对舌、唇、下颌进行运动训练;听与说相结合进行声母、韵母、声调的习得;做颈部、...
关键词：聋儿早期教育 言语障碍 矫治训练 
苏州:举行随班就读优质课评比活动
《现代特殊教育》2015年第23期65-65,共1页季兰芬 
本刊讯苏州市随班就读优质课评比活动现场说课决赛日前在江苏省苏州市特殊教育指导中心举行。全市百余所承担随班就读工作的普通中小学（幼儿园）教师参与评比活动,涉及语文、数学、美术、英语、心理辅导等近10个学科,学生类型覆盖听障...
关键词：随班就读 优质课评比 评比活动 听障 情绪障碍 教育指导 多重障碍 言语障碍 说课 普通中小学 
健聋融合:聋儿早期康复教育的实践探索被引量：4
《现代特殊教育》2011年第4期7-9,共3页李蓉 
语言是人类进行沟通联系的重要工具,也是个体发展及其他高级认知活动的基础。因听力损失而言语障碍的幼儿,若得不到及时的康复教育,其他智能的发展也会受到严重影响。实践证明,把聋儿安置于同龄健听的婴幼儿群体中实施早期康复教育,能...
关键词：康复教育 实践探索 聋儿 早期 认知活动 个体发展 言语障碍 听力损失 
特校言语康复专用仪器设备配置标准解读被引量：1
《现代特殊教育》2010年第6期31-34,共4页卢红云 黄昭鸣 周红省 
言语康复就是对言语障碍学生的呼吸、发声、共鸣、构音以及语音的功能进行评估和训练的治疗过程。言语康复的对象为培智学校和聋校中具有言语功能障碍的智力残疾学生和听障儿童。言语功能障碍主要指由智力发育迟缓、脑性瘫痪、自闭症、...
关键词：言语障碍 配置标准 仪器设备 康复 解读 特校 功能障碍 智力发育 
家庭康复言语矫治实用方法(八)
《现代特殊教育》2007年第3期42-42,共1页黄昭鸣 
在言语矫治中，使用特定的刺激词有助于发出一种轻松自然、音质完美的语音，这对发音功能亢进的儿童和成人的言语治疗尤其重要，特别适用于听觉言语障碍儿童长期用声不当导致的硬起音和高音调症状。《鼻音／边音刺激》就是通过使用一些...
关键词：言语矫治 康复 家庭 言语障碍 音质 儿童 边音 鼻音 
家庭康复言语矫治实用方法(七)
《现代特殊教育》2007年第1期39-40,共2页黄昭鸣 
建立有效的共鸣 一、适应症 共鸣现象特别容易受到嗓音失衡的影响。言语的三个基本共鸣腔：咽腔、鼻腔和口腔，对通过它们的喉音进行调整修饰，从而使整个音质处于平衡状态。建立有效的共鸣就是通过使用特定的刺激词，结合其它矫治手...
关键词：言语障碍 矫治 康复 家庭 共鸣腔 平衡状态 适应症 音质 
家庭康复言语矫治实用方法(五)
《现代特殊教育》2006年第9期42-43,共2页黄昭鸣 
减少硬起音 一、适应症 “说话时硬起音”，即声带先闭合而后气流冲开声门使声带振动发音。硬起音这种说话方式起音急促，声带组织极易疲劳。用动态喉镜检查发现：这样说话时间一长，即使原来正常的声带也会在前中1／3段交界处的边缘形...
关键词：言语障碍 矫治 康复 家庭 说话方式 起音 声带 适应症 
帮智障儿童插上交流的翅膀被引量：4
《现代特殊教育》2006年第6期23-24,共2页黄艳婷 
人与人的交流主要通过语言来实现，大部分弱智儿童存在着不同程度的言语障碍，但他们同样有着交流的愿望和需求，通过对他们进行有计划、有步骤的语言训练，可以提高他们的语言技能，并且能帮助教师顺利地完成教学内容。
关键词：语言交流 智障儿童 语言训练 言语障碍 弱智儿童 语言技能 教学内容 特殊教育 
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