演绎法

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例谈运用科学思维指导学生解决渗透装置再次平衡难题
《教学考试》2022年第36期18-19,共2页谢四军 徐金鹏 
利用渗透装置研究渗透作用所需条件,可类比为研究动、植物细胞发生渗透作用的结构基础,这对于践行结构与功能观等生命观念至关重要。很多年来一直有一些试题围绕渗透装置再次平衡问题进行设计,而市面上多数试题的答案和解释不是处理粗糙...
关键词:渗透作用 生命观念 渗透装置 结构与功能 科学思维 植物细胞 思维指导 假说—演绎法 
假说-演绎法在解答高考遗传学试题中的应用——以2016—2020年高考全国卷Ⅰ理综生物学第32题为例
《教学考试》2021年第6期43-46,共4页罗惠峰 张录璐 
高考遗传学的命题围绕遗传学的核心概念和基本规律,依托遗传学实验进行问题设计,是遗传学试题的主要考查形式,也是生物学学科核心素养的评价载体。笔者以2016—2020年高考全国卷Ⅰ理综生物学第32题为例分析试题的命题脉络,思考解题方法...
关键词:学科核心素养 复习备考 全国卷Ⅰ 考查形式 遗传学实验 理综 解题方法 高考 
核心素养导向下的“假说-演绎法”应用的课堂实践研究被引量:1
《教学考试》2020年第42期18-20,共3页金永霞 
在进行遗传学内容的教学过程中很少涉及“假说-演绎法”应用的学法指导。也就是说,目前对于科学方法的处理仍然停留在教、授层面上,在类比、迁移和应用上教学力度不够,这显然达不到《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》(以...
关键词:课堂实践 《课程标准》 遗传题 学法指导 育人价值 教学力度 核心素养导向 普通高中 
遗传学问题的“串联”解决策略——基于假说-演绎法的实例分析
《教学考试》2019年第15期62-65,共4页杨国锋 
2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般资助课题“指向大概念的单元教学设计策略研究”阶段性研究成果,课题编号:GS[2018]GHBY027
近年来,全国卷遗传题一改以往以遗传概率计算为重点的考查思路,而是把考查重点放在遗传规律的形成、科学思维方法的理解和运用,以及设计实验解决实际问题的科学探究能力上。笔者与学生沟通后发现,学生面对这一变化,往往感觉无从下笔。其...
关键词:演绎法 相对性状 显隐性 显性性状 常染色体 隐性性状 伴性遗传 等位基因 遗传学实验 解决策略 
浅谈微专题的构建及使用
《教学考试》2019年第15期65-67,共3页邢艳兰 张荣佳 
高三二轮专题复习阶段是提升学生能力的关键时期,其目的是帮助学生构建严谨的知识网络。但二轮的复习时间短暂,如何短时、高效地帮学生实现由'点'到'面'到'体'的扩展呢?笔者针对某些细小的、相近的知识,按照彼此间的逻辑关系,打破章节...
关键词:高中生物教材 HPV 演绎法 类比推理法 知识点 全国卷 放射性标记 噬菌体 种群数量 样方法 宿主细胞 高考题 
“假说-演绎法”在高中生物教学中的应用被引量:1
《教学考试》2018年第51期16-18,共3页罗培胜 
传统教学中,很多老师比较重视知识的传授,而忽略了对学生学习方法和科学思维能力的培养。在学习孟德尔豌豆杂交实验时,教师往往偏向于杂交实验本身的教学,突出遗传规律的获得,而忽视了'假说-演绎法'在教学中的重要作用。本文从对'假说-...
关键词:演绎法 科学思维 高中生物 
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