玻尔

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基于“问学”模式下协同学习——以高中物理“玻尔的原子模型”为例被引量：3
《物理教师》2020年第1期18-20,共3页谢秋菊 
玻尔的原子模型是高中物理原子物理部分的重要内容,也是比较抽象、学生不易理解的难点内容,但在高考中的考察比较简单,鉴于以上特点,本节课笔者采取了"问学"模式与协同学习相结合,定位于"以物理学史和科学研究方法为线索,以小组合作的...
关键词：玻尔原子模型 教学设计 小组合作 协同学习 学科素养 
融入科学规律发现历程的启发式课堂教学——以人教版“玻尔的原子模型”的教学设计为例被引量：4
《物理教师》2016年第12期29-33,共5页张力 
国家自然科学基金青年基金和面上项目经费资助(项目编号:21203132,21473119)
玻尔原子模型理论创造性地结合了普朗克的量子学说和卢瑟福的原子核概念,成功地解释了氢原子和类氢原子的结构和性质.但由于该理论模型背景知识的复杂性,一直以来都是高中原子物理部分的教学难点.本文对人教版“玻尔的原子模型”进行教...
关键词：玻尔原子模型 时代背景 科学规律 领悟方法 启发式教学 
统计力学的奠基人——玻尔兹曼被引量：1
《物理教师》2016年第1期68-69,共2页张晓森 曲忠伟 
路德维希·玻尔兹曼是奥地利著名物理学家,是热力学和统计力学的主要奠基人之一.1844年生于音乐之都维也纳.幼年从他的家庭教师那里接受了良好的基础教育,而后在奥地利的林茨就读高中.玻尔兹曼自1863年开始在维也纳大学攻读物理学,1866...
关键词：统计力学 玻尔 慕尼黑大学 物理学家 分子运动论 斯德哥尔摩 维也纳 基础教育 
亲历“玻尔理论”发现过程 领悟科学探究方法——以教科版“玻尔原子模型 能级”教学设计为例被引量：3
《物理教师》2014年第9期9-11,21,共4页鲁世明 
本文对教科版＂玻尔原子模型能级＂教学设计,突出＂理论探究和实践验证玻尔理论＂这一核心;以问题为主线,以理论探究为载体,以体验为收获,以发现为动力,采用物理学史的启发式教学设计和探究式教学设计,引导学生再现玻尔理论的发现过程,...
关键词：亲历发现 领悟方法 科学探究 玻尔理论 
近代物理学两位杰出大师——爱因斯坦与玻尔被引量：1
《物理教师》2012年第4期54-55,共2页於利民 
1两人的贡献两人都是20世纪物理科学大师,两人在科学研究上都一样具有革命性.在量子理论的初期中,普朗克首创,爱因斯坦起了推进的作用,而玻尔又大大发展了理论及其应用.他们3人被认为是量子理论初期的三大主角.所谓大师,
关键词：爱因斯坦 近代物理学 玻尔 量子理论 物理科学 科学研究 革命性 普朗克 
“玻尔理论”教学中必须讲清的几个问题
《物理教师》1999年第10期13-14,共2页邹恩情 
“玻尔的原子理论”一节的教学历来是高中物理的难点,学生把玻尔原子理论的三点假设背得滚瓜烂熟,一接触到实际问题,就不容易辨明是非,经常犯经验性错误。为使学生正确理解玻尔的原子理论,在教学中必须注意讲清下面几点。
关键词：玻尔理论 氢原子 电势能 实物粒子 原子理论 光子 自由电子 动能 原子能级 核外电子 
玻尔趣闻七则
《物理教师》1993年第Z1期11-11,共1页谭秀仪 
(1)玻尔年轻时,和他的兄弟足球踢得都很出色,是当时丹麦国家队的国脚。1922年玻尔荣获诺贝尔物理奖时,丹麦一家报纸曾风趣地报导说:授予“著名足球运动员尼耳斯·玻尔”诺贝尔物理奖。 (2)1937年,厄内斯特·卢瑟福逝世时,玻尔悲痛欲绝地...
关键词：玻尔 诺贝尔物理奖 厄内斯特 足球运动员 尼耳 厄勒海峡 曼哈顿计划 朗道 光栅衍射 洛斯阿拉莫斯 
氢原子能级图和线系图被引量：1
《物理教师》1992年第10期18-18,共1页王国平 
氢原子的光谱是最简单的光谱,其能级图也是一种最简单形式的能级图。但是从学生的角度来看却非如此。这是因为这些知识的理论性较强和与生活距离较大之故。为此,在学生中常出现这样几个疑点:1.各线系分布的区域如何?2.各线系中的最短和...
关键词：能级图 氢原子 帕邢系 巴耳末 巴尔末 坐标值 赖曼系 函数关系 物理教材 玻尔 
高中物理必修课教学(试用)参考意见(九)
《物理教师》1992年第4期19-20,共2页洪安生 
高中二年级第八章光的本性第九章原子和原子核一、教学变动情况这两章教材与原课本相比,只在以下几方面有小的变动。第九章有三处原课本上打*号的选修部分现改为必修,即第二节的“能级”部分,第九节和第十节的前半部分,另有原课本中必...
关键词：高中物理 学生负担 玻尔理论 原子核能 实验事实 氢光谱 物理学史 物理教师 九章 质能方程 
谱线条数知多少?
《物理教师》1992年第1期14-14,共1页邵文学 
在学习氢光谱规律时,经常遇到这样的问题:大量处于某一状态的氢原子通过自发辐射时可能产生光谱线的条数是多少?对于这类问题学生只知道从某一能级开始向低能级逐级画线,最后确定谱线的条数,如果氢原子处于很高的能级.
关键词：氢原子 氢光谱 问题学生 辐射谱 玻尔原子 数学归纳法 物理教师 前几 
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