补语

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“得”的用法
《当代农机》2025年第4期58-58,共1页
“得”作为补语的标记,通常位于谓语之后,用以补充说明这个谓语的动作或者状态的程度如何。例如,“他们玩得真痛快”,在这个句子中,“痛快”是形容词,“得”则是补语,用来补充说明玩的程度。有些情况下,“de”的后面的词如果是“很”“...
关键词：动作 补语 痛快 谓语 程度 状态 情绪 
越南汉语学习者补语“到”的习得情况及教学对策研究
《红河学院学报》2025年第2期7-13,共7页刘莎莎 
云南省教育厅科学研究基金项目:越南汉语学习者补语“到”的习得情况及教学对策研究(2023Y0592)。
文章通过问卷调查的方式对补语“到”的偏误情况进行梳理和深度分析。利用SPSS26.0对数据进行差异性及相关性分析,以此证明问卷数据的合理性。处于不同汉语水平的学生对此语法点的习得具有显著性差异,不仅表现在整体习得上,还表现在对...
关键词：越南学生 补语“到” 习得情况 教学对策 
湖南祁东方言“倒”的用法及其演变
《语言学论丛》2025年第1期97-104,共8页王毅 
教育部人文社科青年基金项目“区域方言学视角下湘南方言语法比较与接触研究”(23YJC740070)的资助。
湖南祁东方言的“倒”有动词、动相补语、体标记、副词和话题标记几种用法。“倒”用作动相补语时,可用于兼语结构,凸显“倒”后的内容;用作体标记时,表示动作、状态的持续,可直接后接处所宾语;用作副词时,显示与对方处于不同立场。来源...
关键词：祁东方言 “倒” 动相补语 体标记 副词 话题标记 
趋向补语“下”的宏事件表征
《外语导刊》2025年第1期43-49,158,共8页严辰松 陈冬兰 
国家社会科学基金西部项目“事件结构视角下的汉语动结式多维度研究”(20XYY023)。
汉语趋向补语“下”所处的句法结构有NP V C和NP1V C NP2两种形式。“下”可表示实在的空间位移和状态变化,也可表达虚泛的体相意义。对“动词+下”所能表征的宏事件类型进行分析,并考察各类事件中“下”与前项和后项名词短语的关系,我...
关键词：趋向补语 下 宏事件 运动事件 状态变化事件 体相事件 实现事件 
从认知角度看“想起来”“想出来”和“想到”的语义内涵及其表述功能
《国际中文教育（中英文）》2024年第4期83-93,共11页王棋 
本文从认知角度出发,考察心理动词“想”后续趋向补语构成的“想起来”“想出来”和“想到”结构的语义内涵及其表述功能。由于三者在语义上有相通之处,使用时容易造成混淆,特别是对于汉语非母语的学习者来说,准确地把握其用法会有一定...
关键词：心理动词 趋向补语 有界事件 认识模式 汉日对照研究 
基于中介语语料库复合趋向补语“下来”的偏误分析
《现代语言学》2024年第12期498-504,共7页何柔静 
在现代汉语语法中,趋向补语占有极重要的地位,它表示位移主体与位移目标之间动态位置关系的变化。复合趋向补语是由客观趋向动词和主观趋向动词——“来”或“去”复合而成的,是汉语趋向补语系统中的重要成员。在国际中文教育中,趋向补...
关键词：中介语语料库 复合趋向补语 下来 偏误 
再论词尾“了_(1)”的动相补语用法
《世界汉语教学》2024年第4期463-477,共15页范晓蕾 
北京市社科基金青年学术带头人项目“现代汉语的预期范畴”(编号:21DTR036)的阶段性成果。
普通话的词尾“了_(1)”除作助词外还有作动相补语的用法,以往研究鉴定“了_(1动相)”提过多种标准。本文主张,其核心标准是“了_(1动相)”用于未然谓语(相对将来义或无时制义的谓语),因为该词区别于“了_(1助词)”的语义特点是它未编...
关键词：“了_(1)” 动相补语 相对非将来 未然 语法异质 
现代汉语状态、程度补语结构的肯定极性倾向及其成因
《中国语文》2024年第6期659-675,766,共18页宋文辉 
中国人民大学中央高校基本科研业务费专项资金重大项目“现代汉语语法关系语法化程度及相关问题研究”(20XNL018)的研究成果。
现代汉语状态、程度补语结构难以清晰划界,二者肯定极性倾向明显。结构整体层面,二者进入否定性语境受限制。补语层面,程度补语不能被否定。状态补语中,表现类是典型,形容词、名词性的排斥否定,动词性的少量有否定形式,大多是为描写生...
关键词：状态补语 程度补语 肯定极性 现实情态 主观性 
“地、得”的用法
《当代农机》2024年第11期55-55,共1页
“地”作为状语的标记,通常位于谓语(动词或形容词)之前,用以形容这个谓语的动作或者状态。例如,“她愉快地接受了这个礼物”,在这个句子中,“愉快”是形容词,“地”则是状语,用来修饰动词“接受”,表明接受时的态度或心情。“得”作为...
关键词：补充说明 愉快 形容词 谓语 状语 补语 痛快 
在线平台Coursera对于初级口语的二语习得的启示作用——以复合趋向补语的为例
《语言与文化研究》2024年第5期116-119,共4页薛盛誉 莫为 
国家社科基金青年项目《比较视野下的近代徐家汇汉学研究》(21CZS048)的阶段性成果。
Coursera作为全球最大的在线高等教育平台,已经成为各大高校以及全球不同受教育程度学员获取优质课程资源的主要途径。提升对外汉语课程设计和教学方式将有助于全球学生学习汉语知识和了解中国文化。本文以复合趋向补语为例,从学习方案...
关键词：Coursera 汉语国际教育 趋向补语 二语习得 
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