处处留心

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单元整体教学视域下小学语文跨学科作业设计实践——以“处处留心皆学问”作业设计为例
《中小学课堂教学研究》2024年第12期38-42,共5页李百玲 李思奇 
跨学科学习是核心素养导向下学习变革的必然诉求,优化作业设计势在必行,跨学科作业是实现新时代育人价值的重要途径。文章基于单元整体教学视角,阐述跨学科作业设计的内涵和原则,探讨跨学科作业设计的策略:依据作业主题,明晰作业目标;...
关键词：语文核心素养 单元整体教学 跨学科学习 作业设计 
连续观察 突出变化 表达真情
《小学生作文》2024年第19期26-27,共2页吕锟 
吕老师:“处处留心皆学问”,生活本身就是一本百科全书,可以观察、记录的内容太多了。“观察花草的生长,观察四季的变化,观察月亮的阴晴圆缺,观察小猫的脾气秉性……”课本已经为大家提供了很多素材啦。阿呆:但什么样的素材才适合写在...
关键词：阴晴圆缺 表达真情 连续观察 处处留心 素材 
处处留心皆学问,连续观察获真知——四年级上册习作《写观察日记》学习任务设计
《语文教学通讯》2024年第35期33-34,共2页李丽丽 
《写观察日记》是统编教材四年级上册第三单元的习作,第三单元的表达要素是“进行连续观察,学写观察日记”。习作要求是“以观察日记的形式记录观察对象的变化,还可以写写观察的过程,观察者当时的想法和心情”。统编教材第二学段“表达...
关键词：观察日记 统编教材 单元导语 四年级上册 序列化 留心观察 学习任务设计 单元习作 
经常咬伤舌头或许是脑血管问题
《山西老年》2024年第5期60-60,共1页彭永强 
生活中处处留心皆学问,在保健养生方面同样如此。豫剧《朝阳沟》中有一句唱词:“狗皮袜子没反正,谁家的舌头不磨牙。”这句话的本意是,家长里短的事儿,每家都会有一些小的矛盾摩擦。舌头磨牙、牙咬舌头,在我们生活中。
关键词：保健养生 《朝阳沟》 脑血管 处处留心 舌头 磨牙 
“楼层排水管网智能云服务系统”发明之旅
《初中生》2024年第4期20-22,共3页李拜一 
我从小就对发明创造很感兴趣,但又觉得那是遥不可及的梦想——我这样一个再普通不过的初中生,怎么用这平平无奇的双手去创造奇迹呢?而那一天,转机出现了——“处处留心皆学问,只要我们善于观察和思考,就会发现,发明创造其实并不难……”...
关键词：发明创造 排水管网 李老师 云服务系统 创造奇迹 初中生 处处留心 观察和思考 
徜徉情境品意趣 处处留心皆文章——《丁香结》教学随笔
《小学语文教学》2024年第3期66-68,共3页徐凯 
完整性生长的语文学习应该是小学儿童学习语文的理想状态。作为一名长期坚守高年级语文教学的一线教师,我努力尝试融通学科横向联系,课堂坚持精讲精练,课余鼓励学生大量阅读,注重积累,不断丰富语文学科活动,竭力激发儿童语文学习的兴趣...
关键词：精讲精练 一线教师 注重积累 宗璞 丁香结 教学随笔 小学儿童 语文学科 
经常咬舌头可能是脑血管病变的前兆
《科学养生》2023年第17期25-25,共1页彭永强 
处处留心皆学问,在保健养生方面同样如此。著名豫剧《朝阳沟》中有一句唱词:“狗皮袜子没反正,谁家的舌头不磨牙。”这话说的本意是,家长里短的事儿,每家都会有一些小的矛盾摩擦。舌头磨牙、牙咬舌头,在我们生活中,都是极其常见的事儿,...
关键词：保健养生 《朝阳沟》 处处留心 舌头 磨牙 
学写观察日记
《小学生作文》2023年第19期24-25,共2页林艳玲 
林老师:生活中处处留心皆学问。我们平时要养成写观察日记的习惯,把所见、所感记录下来,时间久了大家就会发现生活的美好。文君:就像叶圣陶经过一段时间的观察,了解了爬山虎向上爬的秘密;法布尔观察了很久,终于看到了蟋蟀筑巢的全过程;...
关键词：观察日记 向上爬 爬山虎 法布尔 叶圣陶 筑巢 处处留心 比安基 
我要提问
《作文（5-6年级适用）》2023年第5期62-62,共1页马玲 
问题一:写日记没素材,总是拖延到半夜怎么办?没什么事写也是一件事呀,把自己思索日记的感受写下来就行。还可以创造一些小事,比如动手做个小实验,或者和同学一起做游戏,这不就有话题了吗?处处留心皆学问。
关键词：动手做 写日记 处处留心 小事 
教材“创新”解读三则
《中小学数学（初中版）》2023年第5期8-9,共2页陈金红 
全国教育科学“十二五”规划2013年度教育部规划课题“生命课堂视野下的教学案例研究”(FHB130512)。
大家共识:处处留心皆学问;然而面对自己熟悉的教材,老师们大多说:教材解读读物当下已是“汗牛充栋”,把教材里里外外基本翻了个“底朝天”了,还有创新解读的空间“余地”吗?其实上述读物大多是停留在基本“继承”即本义的解读层面,完全...
关键词：教材解读 湘教版 底朝天 创新 提高层次 读物 处处留心 
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