创设形象

作品数：24被引量：6H指数：1
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相关领域：文化科学更多>>
相关作者：张慧光李艳秋王冬梅孙晓芹于法强更多>>
相关机构：蚌埠学院如皋市江安中学利津县第一中学海口实验中学更多>>
相关期刊：《新天地（开拓教育新天地）》《大观周刊》《中国科技博览》《软件（教学）》更多>>
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中国元素在国潮产品设计中的表达被引量：1
《滁州学院学报》2024年第3期54-59,共6页张慧光 
蚌埠学院社会科学重点项目“双墩遗址刻画符号在现代设计中的应用”(2021SK02zd)。
本文分析了文化经济模式下,中国元素作为中华民族审美意象的优秀文化产物,在时代的变迁中不断演变发展,开拓创新,为产品注入民族文化基因的同时,也积极地追随着潮流风尚,丰富着自身的形式与内容。以中国元素在国潮产品中的设计表达为视...
关键词：中国元素 国潮产品 问题探究 创设形象 深化内涵 
创设形象生动的情景 激发学生学习英语的兴趣
《文存阅刊》2018年第19期77-77,共1页闫海银 
在英语课堂中创设生动有趣的情景,能吸引学生,让学生在轻松愉快的气氛中获得知识,取得寓教于乐的教学效果。激发学生学习英语的热情和愿望,培养他们学习英语的持久而稳定的兴趣,引导他们积极参与学习活动,提高英语教学效果。
关键词：创设 情景 激发 兴趣 
在语文教学中如何使用多媒体
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2016年第11期151-151,共1页唐丽丽 
多媒体是信息时代的标志之一,它和“信息高速公路”一起,改变着当今的世界。教育要赶上时代潮流,必须充分利用多媒体为教学服务。作为一名教师,我们应该关注并积极投入到这一新生事物中来。多媒体作为高科技的产物,是实现语文教学目标...
关键词：想象力 创设形象 领略内涵 彰显个性 
以教学设计为突破点创设形象引导学生
《小学科学》2014年第8期88-88,共1页孙晓芹 
组织教学是教师在课堂教学中顺利完成某种教学任务的一系列教学行为方式。由于小学低年级学生具有上课自控能力差、好奇心强、注意力集中时间短等一系列心理特点,因此课堂秩序难以调控,教学效率不高的现象在小学低年级课堂中时有发生,...
关键词：小学低年级 自控能力 变式 排列组合 复习课 变化性 漏字 西华师范大学 组词 虚拟人物 
语文阅读教学中如何培养学生的想像力
《软件（教学）》2014年第7期90-90,共1页王丽琪 
“学校教育的最终目的，不是培养鹦鹉学舌的模仿者，而是培养能够自己独立思考的创新者。”语文教材固然是经过精心筛选的名家名篇，但这些名篇所昭示的相对于整个浩瀚而复杂的宇宙来说只是一家之言、一孔之见。
关键词：想像力 创设形象 放飞思绪 
创设形象 领略内涵——新课标下高中语文创新教学的思考
《读写算（教育导刊）》2014年第1期48-48,共1页韦宗贵 
想像构成了创新的基础，是一种极其可贵的思维品质。笔者结合自己的语文教学实践，通过激活文字，创设形象；架设桥梁，领略内涵；放飞思绪，彰显个性等方式，让学生放飞思绪，展开联想与想象的双翼，在阅读中进发创新思维的火花。
关键词：形象 内涵 创新 个性 放飞 
浅谈语文教学中创造性思维能力的构建
《软件（教学）》2013年第11期90-90,共1页李艳秋 
学校教育的最终目的，不是培养鹦鹉学舌的模仿者，而是培养能够自己独立思考的创新者。语文教材固然是经过精心筛选的名家名篇，但这些名篇所昭示的相对于整个浩瀚而复杂的宇宙来说只是一家之言、一孔之见。教育的重任就在于让更多的学...
关键词：创造性思维 创设形象 领略内涵 彰显个性 
语文课堂如何培养学生的想像力被引量：1
《大观周刊》2012年第16期287-288,共2页李华 
“学生创造性思维能力的提高是教育的最终目标。”《普通高中语文课程标准（实验）》要求语文教学“应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度”，培养思维能力、创新能力的重要性巳被提到...
关键词：创设形象 领略内涵 彰显个性 
浅谈语文阅读教学中如何培养学生的想像力
《中华少年：研究青少年教育》2012年第23期122-122,共1页李彩燕 
“学校教育的最终目的，不是培养鹦鹉学舌的模仿者，而是培养能够自己独立思考的创新者。”语文教材固然是经过精心筛选的名家名篇，但这些名篇所昭示的相对于整个浩瀚而复杂的宇宙来说只是一家之言、一孔之见。．
关键词：想像力 创设形象 放飞思绪 
阅读读教学——引领学生走进文本
《商情》2012年第50期317-317,共1页依拉 
1激活文字。创设形象语文教材出现在学生眼前的仅仅是一行行文字，如果不展开想象，不懂得进行再创造，那么出现在头脑中的可能只是词语所代表的抽象概念，而无表象组成的生动画面。这样，就不可能进入作者所创设的意境之中，不仅无欣...
关键词：创设形象领略内涵 彰显个性 
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