创生

作品数：2592被引量：4743H指数：26
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：韦冬余沈建民李小红张华向海英更多>>
相关机构：华东师范大学南京师范大学华中师范大学西南大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金国家自然科学基金中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 作者=韦冬余x
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
论语文探究教学的基本价值——基于认知心理学和语言学的分析
《现代语文（上旬．文学研究）》2015年第12期85-86,2,共2页韦冬余 王健 
2015年江苏省教育厅高校哲学社会科学研究项目"美国探究教学思想史研究"项目编号:[2015SJB811]阶段性研究成果之一
语文探究教学的基本价值有丰满学生人性,促进教师专业发展等。丰满学生个性表现为培养创造个性、发展道德个性、塑成批判性民主个性和提升差异个性等方面;促进教师专业发展表现为促进教师的课程意识、唤起教师的教学觉醒和使教师成为研...
关键词：语文探究教学 价值 个性 创生 
创生取向课程实施中教师行为不当的含义、成因及矫正被引量：2
《教育与教学研究》2011年第8期11-14,共4页韦冬余 赵璇 
创生取向课程实施中教师行为不当,是指教师由于受传统课程实施观念、自身素养等因素的影响所表现出来的与创生取向课程实施理念相悖或不足的行为现象,主要有创生的载体单一、创生的过程不清、创生的方法不明三种表现形式,主要是由于创...
关键词：创生取向课程实施 教师 行为不当 成因 矫正 
论增强教师创生取向课程实施认同的策略被引量：5
《基础教育》2011年第3期64-67,81,共5页韦冬余 赵璇 
创生取向课程实施是课程实施的理想、未来与最终归宿,但目前实践中遭遇到了阻抗。教师创生取向课程实施认同障碍是其中非常重要的原因。增强教师创生取向课程实施认同,要做好如下工作:研究者和策动者通过转变角色,转变交往方式,提高自...
关键词：增强认同 教师 创生取向课程实施 策略 
试析教学中课程创生的基本过程:三步法
《新课程研究（上旬）》2010年第12期5-6,共2页张维 韦冬余 
课程创生取向是课程实施的理想、未来与最终归宿。创生的策略问题是创生取向课程实施的核心问题,创生的过程是主体使创生得以开展与实现的程序、步骤。在教学中,课程创生过程的三步法是：感知体验、思考并引发自己新的思考、交流并生成。
关键词：教学 课程创生 基本过程 三步法 
创生取向课程实施：本质与涵义
《教育科学文摘》2010年第3期56-57,共2页韦冬余 吴义昌 
一、创生取向课程实施的本质 创生取向课程实施具体是指在教育情境中，教师与学生根据自己的实际情况与需要，在已有知识、经验、能力、技能、智慧的基础上整合既有的课程变革计划，联合发明、建造、构谋、创造并自然生成新的教育经验...
关键词：课程实施 本质 涵义 教育经验 教育情境 课程变革 学生 教师 
创生取向课程实施阻抗机制中主体的认同障碍剖析被引量：1
《教育科学论坛》2010年第9期17-19,共3页韦冬余 
主体创生取向课程实施认同障碍对创生取向课程实施有极大的弊端,是影响创生取向课程实施能否深入推进的重要因素之一。主体创生取向课程实施认同障碍是指课程实施主体没有认识到自己与所推进的创生取向课程实施的同一性,对所推进的创生...
关键词：创生取向课程实施 阻抗机制 主体 认同障碍 
创生取向课程实施:本质与涵义被引量：9
《天津市教科院学报》2010年第1期21-23,共3页韦冬余 吴义昌 
创生取向课程实施,就是以课程创生为取向的课程实施,是指在教育情境中,教师与学生根据自己的实际情况与需要,在已有知识、经验、能力、技能、智慧的基础上整合既有的课程变革计划,联合发明、建造、构谋、创作并自然形成新的教育经验的...
关键词：课程创生取向 课程实施 本质 涵义 
让课程实施在对话中创生——论课程实施中的对话
《现代教育论丛》2009年第10期20-24,5,共6页韦冬余 吴义昌 
课程实施中的对话定位为一种课程实施理念或精神,它是指课程实施主体与主体、课程文本、自我之间在相互尊重、信任、平等的立场上,借助语言或非语言符号等载体而实现的智慧分享、相互理解和课程创生;它有课程实施主体与课程文本间的对...
关键词：课程实施 主体 对话 创生 
创生取向课程实施的特点探析被引量：2
《现代中小学教育》2009年第10期21-24,共4页韦冬余 
课程创生取向是课程实施的理想、未来与最终归宿。是指在教育情境中,教师与学生根据自己的实际情况与需要,在已有的知识、经验、能力、技能和智慧的基础上整合既有的课程变革计划,联系发明、建造、构谋、创作并自然形成新的教育经验的...
关键词：课程创生取向 课程实施 特点 
课程实施的理想与未来——创生取向课程实施:本质与涵义被引量：9
《教育科学论坛》2009年第11期11-13,共3页韦冬余 
创生取向课程实施,就是以课程创生取向作为课程实施取向的课程实施,是指在教育情境中,教师与学生根据自己的实际情况与需要,在已有知识、经验、能力、技能、智慧的基础上整合既有的课程变革计划,联合发明、建造、创作并自然形成新的教...
关键词：课程创生取向 课程实施 本质 涵义 
全选清除导出
共1页<1>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部