创生

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内生、共生、创生视角下的初中数学跨课时作业设计——以“四边形”单元中的折纸作业为例
《中学教研(数学版)》2025年第4期38-42,共5页胡素芬 
2022年上海市浦东新区课题(2022B009);2023年上海市浦东新区学科高地项目(C202312010);2025年度上海市教育科学研究项目(C2025113)。
现阶段,初中数学作业设计中存在作业功能不清、作业价值不明、作业类型单一、作业时长过长、作业结构不合理、作业难度分布不妥等问题.文章以“四边形”单元作业中的折纸为例,说明跨课时作业设计应关注作业中的内生特征、建构作业中的...
关键词：内生特征 共生环境 创生可能 作业设计 
中国画写生传统的哲学根底与创生意趣--读《祥云润物--冯祥云写生集》有感
《西部文艺研究》2025年第2期5-10,4,共7页汪涌豪 
“写生”一词虽早见于唐人,却借南朝六法论才得以形成。“六法”之“应物象形”“随类赋彩”和“传移模写”,在陈人姚最的《续画品》中演化为“立万象于胸怀”与“心师造化”,揭出写生所追求的图貌写真,无非是为明物象与追造化。以后,...
关键词：中国画 南朝六法论 立万象于胸怀 
共创生态未来:主体教育赋能绿色课程建设
《环境教育》2025年第4期22-23,共2页李平沙 
本期特别策划对话湖北省武汉市东西湖实验小学党总支书记张俊,探讨武汉市东西湖实验小学在“主体教育”办学理念之下的生态绿色课程建设实践。“主体教育”视角下的绿色课程建设Q《环境教育》:武汉市东西湖实验小学是基于何种教育理念...
关键词：环境教育 武汉市东西湖实验小学 办学理念 生态未来 绿色课程 
教师教材素养的生成困境与纾解路径
《教学与管理》2025年第11期1-6,共6页马欣欣 冀蒙 朱文辉 
吉林省教育科学规划课题“指向深度学习的小学语文先学后教模式构建研究”(GH22887)的研究成果。
教材素养决定着教师能否领会教材编写的意图,培育教材所内蕴的学科核心素养,达成教材培根铸魂、立德树人的使命。当前教师教材素养的生成还存在着现实短板,表现为:在教材的定位上,教师沦为传递教材编写者意图的附庸;在教材的理解上,教...
关键词：教师教材素养 教材开发 文本解读 资源创生 
中国单位犯罪的理论创生与发展前瞻
《法学杂志》2025年第2期18-33,共16页魏昌东 
国家社会科学基金重大课题“中国特色反腐败国家立法体系建设重大理论与现实问题研究”(项目编号:17ZDA135)的阶段性研究成果。
中国单位犯罪的立法规范是普遍性与特殊性的结合,中国单位犯罪理论生成的肇因在于,立法与司法对改革开放政策启动后经济犯罪的现实治理需要。以法人本质说为结构性线索,中国单位犯罪理论表现为,单位刑事责任“从并入到并存再到独立”的...
关键词：单位犯罪 法人本质 固有责任论 二元模式 
共生·互育·创生:新基础教育视域下学生工作队伍建设的路径探索
《教育》2025年第11期27-29,共3页沙萍 
当前,基础教育领域对班主任专业化发展的诉求日益迫切。然而,年轻班主任占比高、实践经验匮乏等问题普遍存在,传统培训模式难以满足动态教育情境的需求。上海市闵行区七宝明强第二小学直面这一挑战,以“成事成人”为价值导向,将“新基...
关键词：学生工作队伍建设 新基础教育 成事成人 
老龄化背景下日本“终生活跃社区”的营造及启示
《重庆工商大学学报(社会科学版)》2025年第2期168-180,共13页杨扬 胡澎 
中国社会科学院创新工程项目(2024RBSB02)“社会治理现代化视角下的日本社会问题及其应对”。
面对日益严峻的老龄化趋势,日本的解决方案或许能提供借鉴。“终生活跃社区”指的是能够满足不同年龄层、不同需求的居民在社区内生活、工作、学习和参与的社区,是日本社区营造的核心规划蓝图。从老年社区建设的视角出发,通过对日本“...
关键词：地方创生 养老模式 终生活跃社区 社区营造 积极老龄化 
重构·融合·创生:初探项目式学习在科学课中的应用——以教科版科学教材五年级上册《摆的快慢》教学为例
《小学教学参考》2025年第12期76-78,共3页乞晓煜 
江苏省中小学教学研究重点课题“指向科学思维能力培养的小学科学循证教学案例研究”(立项编号:2023JY15-ZA94)的阶段性研究成果。
项目式学习能有效提高学生的学习积极性,促进学生的自主学习,提升课堂教学效果。以《摆的快慢》一课为例,通过重构教学内容,融合项目式学习与工程实践探究,创生设计方案,可以实现科学课堂教学创新。科学课堂中,教师可根据具体的教学内容...
关键词：小学科学 项目式学习 重构 融合 创生 
支持儿童“有意义学习”的幼儿园课程创生实践
《早期教育》2025年第9期27-30,共4页王子胤 
《幼儿园保育教育质量评估指南》在“教育过程”的“活动组织”中指出,“发现和支持幼儿有意义的学习”。然而,在课程实践中,一些教师课程决策比较盲目,如缺乏对儿童“有意义学习”的有效支持,缺乏对学科知识和教学法的有效整合。在这...
关键词：课程创生 课程实践 教育质量评估 有意义学习 本质规律 有意义的学习 幼儿园 课程规范 
品质语文:素养导向的教育生态重构
《中学语文教学》2025年第3期F0002-F0002,共1页
在核心素养导向的新课改浪潮中,南京市宁海中学刘宏业校长领衔的研究团队,立足传统文化基因,站在学科育人的高度,历经十余年探索实践,提出“品质语文”教育理念。研究团队通过对“品”“质”释义的溯源,结合新课标对“品质”的多处论述...
关键词：探索实践 学科育人 文化创生 研究团队 生态重构 新课改 新课标 宁海中学 
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