创生

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内生、共生、创生视角下的初中数学跨课时作业设计——以“四边形”单元中的折纸作业为例
《中学教研(数学版)》2025年第4期38-42,共5页胡素芬 
2022年上海市浦东新区课题(2022B009);2023年上海市浦东新区学科高地项目(C202312010);2025年度上海市教育科学研究项目(C2025113)。
“双减”政策的颁布与新方案、新课标的落地均对作业设计提出新的要求,针对中小学生作业负担过重的现状,政策指出:发挥作业功能、提高设计质量、加强作业指导.现阶段,初中数学作业设计中存在作业功能不清、作业价值不明、作业类型单一...
关键词：内生特征 共生环境 创生可能 作业设计 
中国单位犯罪的理论创生与发展前瞻
《法学杂志》2025年第2期18-33,共16页魏昌东 
国家社会科学基金重大课题“中国特色反腐败国家立法体系建设重大理论与现实问题研究”(项目编号:17ZDA135)的阶段性研究成果。
中国单位犯罪的立法规范是普遍性与特殊性的结合,中国单位犯罪理论生成的肇因在于,立法与司法对改革开放政策启动后经济犯罪的现实治理需要。以法人本质说为结构性线索,中国单位犯罪理论表现为,单位刑事责任“从并入到并存再到独立”的...
关键词：单位犯罪 法人本质 固有责任论 二元模式 
支持儿童“有意义学习”的幼儿园课程创生实践
《早期教育》2025年第9期27-30,共4页王子胤 
《幼儿园保育教育质量评估指南》在“教育过程”的“活动组织”中指出,“发现和支持幼儿有意义的学习”。然而,在课程实践中,一些教师课程决策比较盲目,如缺乏对儿童“有意义学习”的有效支持,缺乏对学科知识和教学法的有效整合。在这...
关键词：课程创生 课程实践 教育质量评估 有意义学习 本质规律 有意义的学习 幼儿园 课程规范 
文化遗产智慧数据价值创生逻辑与路径探析
《图书馆论坛》2025年第3期89-98,共10页刘佳臻 弓越 王晓光 
国家社会科学基金重大项目“文化遗产智慧数据资源建设与服务研究”(项目编号:21&ZD334)研究成果。
智慧数据是破解当前文化遗产领域庞大的数据资源未能得到有效利用困境的重要手段。文章探索文化遗产智慧数据价值如何在资源建设中逐步凝练,并在智慧服务应用中实现,从而激活文化遗产价值,促进文化遗产资源的活化利用。选取国内外文化...
关键词：智慧数据 价值创生 文化遗产 智慧服务 
论基于学科实践的汉语言文学专业创生型教育教学模式建构——以内江师范学院文学院为例
《内江师范学院学报》2025年第3期74-78,共5页于军民 梁明玉 王昕 
师范院校汉语言文学专业面临新时代的新机遇和新挑战,人才培养模式必须做出相应改革。以创生型课堂为标志的学科实践是高师汉语言文学学科育人方式变革的新方向。在新的人才培养目标指引下,高师汉语言文学专业人才培养体系要突出应用价...
关键词：师范院校 汉语言文学 人才培养 学科实践 创生型课堂 
植护元创生活用纸全产业链项目开工
《生活用纸》2025年第2期8-8,共1页
2025年1月8日,植护元创生活用纸全产业链项目在贵港江南工业园区滨江片区开工建设。该项目由广西植护元创纸业有限公司投资建设,占地面积约2,106亩,总投资137亿元,项目分两期建设,其中一期建设年产33万t漂白化学浆产能,30万t生活用纸及...
关键词：全产业链 生活用纸 加工生产线 占地面积 工业园区 一期建设 二期建设 
“双向共生”式校本教研机制的创生
《上海课程教学研究》2025年第2期3-8,共6页何学锋 
2022年4月《新时代基础教育强师计划》发布,提出要创新教师专业发展机制模式,提升教师培养的培训质量,并指出要打造“开放、协同、联动的现代教师教育体系”。校本教研是实现教师专业成长、提升教育教学质量的核心路径,教研主体及其协...
关键词：校本教研 教研机制 教师专业发展 教师专业成长 教师培养 教师教育体系 基础教育 协同方式 
让每个主体在工作系统中持续创生优质教育资源
《中国教育学刊》2025年第2期61-67,共7页李伟胜 徐添桧 
国家社会科学基金一般项目“走向优质均衡的区域义务教育内生发展机制研究”(项目编号:18BGL221)研究成果。
随着中国教育发展正在经历从“要儿童接受合格教育”向“让学生享受优质教育”的转变,教育系统需要通过内生发展的方式自内而外地创生更多优质资源,而不仅仅是直接使用外来资源。此时,可以聚焦教育系统中每位主体的“工作系统”,透视其...
关键词：优质教育资源 工作系统 创生机制 高质量教育体系 
塑“三味”之形,达“三思”之境——设计小学数学好问题的策略研究
《数学教学通讯》2025年第4期17-20,共4页严守燕 
数学是思维的体操,问题是思维的开端。小学数学好问题是指向核心素养、驱动深度学习、生长高阶思维的问题,具有“三味”之形——数学味、生活味、探究味,具有“三思”之意——思源、思享、思行。教师要利用教材中的本原问题再造好问题,...
关键词：本原问题 好问题 创生 
从观点结构化组织到人机协同创生:线上知识建构环境演进脉络与发展趋势
《开放学习研究》2025年第1期14-23,共10页董延庆 陈菲 马志强 
2024年度江苏省研究生科研与实践创新计划项目“基于生成式人工智能的协同知识建构环境设计研究”(项目编号:KYCX24_2477);江南大学2023年本科教育教学改革研究项目“临床内科学建立跨院联合虚拟教研室的探索”(项目编号:JG2302078)的研究成果。
线上知识建构环境通过动态呈现观点关系、支持共同体知识共享、重构知识建构活动模式等方式来推动知识建构共同体观点与知识的深度发展,对于发展学生批判性思维、问题解决等高阶思维能力具有重要价值。研究分析了近10年国内外知识建构...
关键词：知识建构 学习环境设计 知识进化 生成式人工智能 
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