创生取向

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相互适应取向的幼儿园课程实施例说
《幼儿教育》2022年第7期47-50,共4页陈静奋 
课程实施取向是课程实施者基于自己的教育观、课程观、变革观等而形成的对课程实施的基本认识和看法,表现为课程实施者在课程实施过程中的不同倾向。我国课程实施的三种基本取向分别为忠实取向、相互适应取向和创生取向。
关键词：课程实施 创生取向 课程观 适应取向 教育观 基本取向 忠实取向 认识和看法 
从课程创生取向看教师角色的重塑被引量：1
《幼儿教育》2004年第6期10-11,共2页翟艳 杨晓萍 
关键词：课程实施 课程价值观 课程计划 课程创生取向 教师角色 师生关系 幼儿园 
课程创生取向对我们的启示被引量：3
《幼儿教育》2003年第6期6-7,共2页郭芸芸 杨晓萍 
课程实施取向是指对课程实施过程的不同认识以及支配这些认识的相应的课程价值观.课程实施取向集中表现在对课程计划与课程实施关系的不同认识上.
关键词：课程改革 教师 幼儿教育 教育目标 教学活动 
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