课程价值观

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实践音乐教育哲学的课程观研究
《中国音乐》2025年第2期145-162,共18页储冀璇 
本文首先比较实践音乐教育哲学和审美音乐教育哲学,接着系统论证实践音乐教育哲学的课程价值观、本体观和实践观,最后探讨实践音乐教育哲学的课程观与21世纪我国音乐课程改革的关联性。这项研究推进了学界关于实践音乐教育哲学的课程观...
关键词：实践音乐教育哲学 课程观 课程价值观 课程本体观 课程实践观 
主题活动中课程审议的实施——以“秋天来了”为例
《东方娃娃（保育与教育）》2024年第11期79-82,共4页张羽恬 
课程审议是课程不断优化的一个重要抓手。教师通过一些策略将普适性教材进行优化,使之与本园的课程价值观相融合,与幼儿的实际发展需求相吻合,从而使课程真正落地。但是,现实情况是教师在主题审议时往往走过场,没有真正深入。我们发现...
关键词：课程价值观 课程审议 审议质量 相融合 不断优化 虎头蛇尾 重要抓手 普适性 
德育元素融入高中信息技术项目式学习的探究
《中国信息技术教育》2024年第14期110-112,共3页刘海静 
本文从德育元素怎样融入、如何实践和有何策略三方面,开展了高中信息技术项目学习探索,并通过教学实例展示了德育元素融入高中信息技术项目学习的具体应用,以期培养学生立德树人的课程价值观。
关键词：德育元素 项目学习 融合 学科核心素养 课程价值观 
多元融合:我国教师教育课程价值观的未来趋向被引量：4
《课程．教材．教法》2023年第9期145-150,共6页闫建璋 朱豆豆 
国家社科基金(教育学)项目“新时代大学教师‘道德人’身份重塑研究”(BIA210181);2022年度山西省高等学校人文社会科学重点研究基地项目“教育评价改革导向下地方师范院校办学定位再调整研究”(RWJD202217)。
技术取向、实践取向、人文取向是我国教师教育课程的三大价值取向。技术取向的教师教育课程注重理论知识的价值,强调教师对专业知识和学科知识的掌握;实践取向的教师教育课程强调发展教师的教学智慧和实践能力;人文取向的教师教育课程...
关键词：教师教育课程 技术取向 实践取向 人文取向 
内科护理学案例融入式课程价值观设计与实践
《幸福生活指南》2023年第36期19-21,共3页张靖雯 
对内科护理学课程价值观设计与实践进行分析研究。方法:将内科护理学课程设计当中的政治素养、专业知识素养、科学素养以及人文素养融入到科学护理学案例教学当中,从2021级本科护理学专业学生当中随机挑选出80名学生进行实验研究,将这...
关键词：内科护理学 案例教学 价值观设计与实践 效果 
学科育人价值的实现途径被引量：2
《中国信息技术教育》2023年第7期1-1,共1页朱彩兰 
《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》及《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》在理念部分分别提出“坚持立德树人的课程价值观”“反映数字时代正确育人方向”,共同体现出对学科育人价值的重视。
关键词：课程价值观 立德树人 学科育人价值 义务教育 信息技术课程标准 信息科技课程 实现途径 普通高中 
以学科教研基地为依托,建设特色信息技术教育体系
《北京教育（普教版）》2022年第6期35-36,共2页袁中果 温婷婷 
人大附中信息技术教研组立足教学,务实创新,以学科教研基地建设为契机,在课程建设、教学科研、课堂改革、专业发展与区域辐射等方面走出了一条特色道路。在信息技术课程设置与实施过程中,我们始终坚持立德树人的课程价值观。因此,除了...
关键词：信息技术课程 课程价值观 立德树人 信息技术教育 人大附中 课堂改革 学科教研 反思与批判 
依托“五个重视”育人理念,提升技术课程育人效果
《北京教育（普教版）》2022年第3期61-61,共1页高凯 高山 
北京市第二中学突出技术课程的育人优势,彰显“五个重视”的技术课程理念,引导学生在做中学、做中思,培育核心素养。重视学生,帮助学生建立正确的课程价值观。以主题式教学为载体,将价值观教育融入技术课程中,打造以学生为主体、教师为...
关键词：主题式教学 核心素养 课程价值观 育人理念 课堂生态 课程理念 育人优势 以学生为主体 
指向学生核心素养发展的学校课程文化建设
《文化产业》2022年第5期99-101,共3页魏文静 
课程文化作为学校教育活动的存在方式,也是学校课程建设的核心。课程改革正在不断深化,但学校课程文化建设在课程价值观、课程实施、课程主体建设上仍然暴露出了许多亟待解决的问题。核心素养的提出为构建新的课程文化创造了机遇。因此...
关键词：核心素养 学校课程建设 课程价值观 立德树人 学校课程文化 课程实施 学校教育活动 优秀课程 
廓清游戏课程化之道,读懂儿童的生命状态
《教育家》2021年第50期32-33,共2页步社民 
作为一种课程模式,游戏课程化与"活教育"思想相承,遵循生命成长的逻辑又极具概括性和灵活性,而成有"魂"之道、好课程共性之道、包容与解决现实问题之道。走好游戏课程化之道,教育者需要清理自己的课程价值观,读懂孩子的生命状态,努力让...
关键词：游戏课程 课程价值观 生命成长 生命状态 读懂孩子 课程模式 读懂儿童 灵活性 
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