纯科学

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论重拾大学教师的学术寂寞
《教育科学文摘》2024年第2期59-60,共2页张意忠 
寂寞与自由是学术的内在要求,也是德国古典大学观的核心理念,最早由洪堡提出,并为其他大学所效仿,促进了德国及世界高等教育的发展。大学作为学术组织,长期以来被视为“象牙塔”,悠闲而超然于社会,呈现寂寞的学术品格,彰显着学术自由。...
关键词：社会进步的动力 市场逻辑 学术自由 洪堡 象牙塔 世界高等教育 社会常态 纯科学 
浅谈科技教育对青少年积极心理品质培育的作用及方式
《大众心理学》2023年第4期20-21,共2页沈子佳 
随着近几十年来科学技术的高速发展,技术的作用在日常生活中日益突出。当代科学教育的内涵已经发生了深刻的变化,从纯科学教育逐步演变为将科学和科技融为一体的教育模式。科技教育在青少年教育中的价值和作用日益凸显,其通过以学生主...
关键词：青少年教育 积极心理品质 主动探索 当代科学 纯科学 软硬件平台 竞赛活动 价值和作用 
教育真的可以改进吗
《高等学校文科学术文摘》2023年第1期212-212,共1页林苗羽 王建华 
20世纪90年代,循证实践在医学、工业和企业等社会领域的改革中初见成效,随即成为一股热潮扩散开来。教育改进学作为循证实践教育化的结果也应运而生。然而,教育并非纯科学,教育活动与其他以科学为中心的社会活动有根本性的区别。武断地...
关键词：教育本质 循证实践 教育化 纯科学 社会活动 初见成效 20世纪90年代 
我国科学教育思想发展的风险与规避
《教师教育学报》2016年第2期40-46,共7页胡扬洋 
首都师范大学2015年博士研究生“学术创新与优秀学位论文培育计划”资助项目,项目负责人:胡扬洋
＂科学教育＂何以达成＂教育＂的价值构成了反思中国科学教育思潮的起点。对欧陆教育学的误解造成了科学教育的源头异化。现实中公民对科学教育的达成已有强烈需求。科学教育教育性失落的现实原因包括科学主义对科学本质的遮蔽、建构主...
关键词：科学教育 教养 科学本质 科学精神 纯科学 科学文化 
转基因技术并非纯科学问题
《民主与科学》2015年第5期26-28,共3页温铁军 
市场化使科学不再是科学，技术不再是技术，教育也不再是教育。 关于转基因的讨论是具有哲学意义的“一般性”问题。 在转基因产业化和市场化问题上开展社会监督是必要的。
关键词：转基因技术 科学问题 市场化问题 哲学意义 社会监督 产业化 教育 
医学生医学人文精神培育之初探
《广西人文医学发展报告》2014年第1期116-119,共4页荆玉君 
医学的发展首先源于人类对生命的关爱,医学不是一门纯科学,而是人类情感的延伸。关爱患者体现的不仅是医务人员的价值,也是医学的尊严。没有技术的医学是脆弱的;没有情感的医学是苍白的。古人云“医乃仁术”“大医精诚”“济世救人”,...
关键词：大医精诚 医学人文教育 济世救人 医学教育 医乃仁术 人文精神 医学人文精神培育 纯科学 
理科教育中“科学——技术”的多维透视被引量：1
《教育研究》1995年第12期61-63,共3页母小勇 
普通教育担负着为社会输送具有中等文化程度的各级各类人员和为高等学校输送各专业新生的多重任务。理科教育作为普通教育的重要组成部分,也具有多重任务。因此,选择那些学生将来从事社会主义现代化建设所必需的基本科学知识作为理科教...
关键词：理科教育 全面发展 科学教育内容 科学与技术 纯科学 科学理论 职业技术教育 纯技术 协调发展 教育方针 
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