达成度

作品数：1590被引量：3722H指数：27
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“四维双联合”多粒度毕业要求达成评价方法
《计算机教育》2024年第1期129-134,共6页王秀娟 方娟 张佳玥 李硕朋 侯毓敏 蒋宗礼 
北京工业大学“三全育人”教师团队重点培育项目“面向新工科的物联网工程专业创新育人模式探索与实践”(327000522101)。
针对本科生毕业要求评价粗放、单一问题,提出“四维双联合”的多粒度毕业要求评价方法,即微观评价与宏观评价联合,客观评价与主观评价联合;详细介绍课程目标达成的微观与宏观评价方案并以数字逻辑课程为例给出评价效果;介绍毕业要求达...
关键词：工程教育专业认证 毕业要求 课程目标 达成度 持续改进 
关于Python程序设计课程的4个“学”被引量：1
《计算机教育》2024年第1期162-164,169,共4页郑小松 
2022年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目“基于一流课程‘计算机程序设计基础’新形态医药类教材建设的研究与实践”;2022年教育部产学合作协同育人项目“基于药物研发链条的人工智能通识教育经典案例和理论体系构建”(220503854205806);2023年全国高等院校计算机基础教育研究会计算机基础教育教学研究项目“基于一流课程建立适合医药类院校‘Python程序设计’教学案例资源的研究”(2023-AFCEC-060)。
针对Python语言在互联网、大数据、人工智能等新科技领域中应用优势凸显的现状,从“为什么学”“学什么”“怎么学”和“学了能做什么”4个方面探讨Python程序设计课程的教学思路和学习方法,并指出在教学中应当注意的问题。
关键词：PYTHON 互联网 大数据 人工智能 教学体系 达成度 
基于成果导向的C++程序设计课程培养目标达成度评价方法探索被引量：4
《计算机教育》2023年第4期198-203,共6页邢艳丽 申华 芮文璐 
中国民办教育协会2021年度规划课题(学校发展类)“产教科融合视域下高水平民办大学建设路径研究”(CANFZG21003)。
以C++程序设计课程为例,阐述在OBE理念指导下如何以学生为中心、以成果为导向、基于专业培养目标和毕业要求反向设计课程目标,并将之分解为具体的知识、能力、思维和素质4个目标维度,然后围绕这4个目标维度介绍课程教学内容、教学方法...
关键词：工程教育 成果导向 学生中心 持续改进 达成度分析 
基于OBE+PDCA的C语言课程教学改革被引量：5
《计算机教育》2023年第2期192-197,共6页吴家洲 张胜 刘君 
国家自然科学基金项目(61661037,61961028);江西省教改项目(JXJG20818)。
针对C语言课程的教学现状,结合2020年工程教育专业认证提出的新要求,提出OBE+PDCA理念的持续改进机制,从课程目标、教学内容、教学方式和考核方法等方面介绍具体教学改革措施,通过课程目标达成度评价说明教学改革效果并给出改进方案。
关键词：OBE C语言 PDCA 工程教育专业认证 课程目标达成度 
基于OBE理念的程序设计基础课程改革与实践被引量：3
《计算机教育》2022年第10期206-211,共6页邢红梅 安兴亚 
内蒙古工业大学教学改革项目(RC1900004686)。
针对程序设计基础课程教学效果欠佳的问题,提出基于OBE理念的“案例为主线,测试为手段”的教学模式,从课程目标、课程内容、教学过程及考核评价方面详细阐述改革实施过程,最后根据达成度情况分析原因并提出改进措施。
关键词：OBE理念 程序设计基础 课程目标 案例 测试 达成度 
计算机网络基础课程混合式金课建设被引量：4
《计算机教育》2022年第5期21-25,共5页韩慧妍 况立群 郁晓庆 安道新 樊彩霞 
2021年山西省本科教育教学改革创新项目“基于多元评价模式的混合式金课建设——以‘计算机网络基础’课程为例”(J2021341);2021年山西省本科教育教学改革创新项目“模式改革,知识融合‘计算机网络基础’课程思政建设初探”(J2021373);2021年山西省研究生教育教学改革项目“‘虚拟现实技术’课程教学改革”(2021-48)。
针对计算机网络基础课程目标滞后、教学内容和知识体系陈旧以及知识点多且分散的课程特点,提出混合式金课设计思路,探讨如何采用“1234”混合教学模式和3个闭环,通过目标达成效果分析和评价,说明教学效果并给出后期改进意见。
关键词：混合式金课 计算机网络基础 多元评价模式 课程目标 达成度评价 
基于工程认证的计算机组成原理课程质量评价探索被引量：10
《计算机教育》2022年第2期96-99,共4页贾电如 王双友 丁万宁 
河北省高等教育教学改革研究与实践项目(2020GJJG378);河北省重点研发计划项目(21327212D)。
为了在工程教育认证和新工科的背景下有效实现教学质量的全方位监控,提出课程目标达成度评价方法。以计算机组成原理课程为例,对实施案例进行详细分析,在此基础上,制订课程毕业要求指标点与课程目标间的评价关系,设计课程考核对课程目...
关键词：工程认证 达成度评价 计算机组成原理 改进措施 
基于OBE考核方式的程序设计基础课程改革实践与探索被引量：14
《计算机教育》2021年第8期116-120,共5页江玉洁 崔莉莉 石林祥 
上海第二工业大学2020年校重点课程建设项目(A01GY20G013)。
基于OBE教育理念,根据毕业要求指标点分解,对程序设计基础课程大纲教学目标和考核方式进行修订,基于OBE考核方式,提出教学改革措施,根据考核结果对课程目标达成度进行分析,提出持续改进措施。
关键词：OBE考核 毕业要求指标点 课程目标 达成度 
面向工程教育认证的操作系统课程评价体系改革被引量：14
《计算机教育》2021年第6期42-46,51,共6页张元 杨晓文 韩慧妍 韩燮 
2019年山西省研究生教育教学改革项目“面向‘新工科’计算机专业学位研究生培养质量评价体系改革”(2019-196);2020年山西省研究生教育教学改革项目“面向对象程序设计课程教学改革”(2020-251)。
以工程教育专业认证的OBE理念为指导思想,针对计算机科学与技术专业的操作系统课程特点,结合专业毕业要求制订操作系统课程目标;并以课程目标为导向,整合教学内容,设计教学方法,构建定量和定性的达成度评价体系,阐述该评价体系的实施过...
关键词：工程教育认证 操作系统 课程目标 达成度评价 
基于OBE的算法导论课程考核与达成度评价被引量：12
《计算机教育》2021年第1期163-167,共5页柳欣 李保田 唐艳 薛玉利 
山东省高等教育本科教改项目(M2018X245);山东青年政治学院教学改革研究项目(JG201809,JG201905,JG201930)。
以算法导论课程为例,在成果导向教育理念指导下,围绕教学目标对毕业要求指标点的支撑、课程考核环节对指标点的覆盖、指标点达成度计算以及达成情况判定等关键问题进行分析,提出形式化的达成度计算方法和具体计算实例,然后分析课程教学...
关键词：成果导向教育 算法设计与分析 课程考核 课程达成度评价 
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