大爱育人

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班主任大爱育人:教育真谛与实践路径
《中小学班主任》2025年第5期13-14,19,共3页邱燕青 
文章聚焦班主任弘扬教育家大爱精神高质量育人的实施路径探寻,从修大爱育人之舟、串五性育人之链、促大爱育人之举、创育人实践之径四个方面阐释大爱育人的真谛,以期在班级管理中深度践行大爱精神,实现育人质量的跨越式提升。
关键词：班主任 大爱情怀 教育真谛 班级育人 
班主任大爱育人:价值取向与路径探寻
《中小学班主任》2025年第5期11-12,共2页殷俊 
大爱精神是教育家精神的重要内容,做好班主任工作的关键是大爱教育。在工作中,班主任可以从把握大爱教育的要旨入手,突出大爱教育的特质,把大爱教育的实践落到实处,不断提升自己的专业素养,引领学生健康成长。
关键词：班主任 大爱育人 价值取向 实践路径 
大爱育人
《当代贵州》2022年第35期14-15,共2页潘晓飞 
2022年9月10日,是第38个教师节,主题是“迎接党的二十大,培根铸魂育新人”。多年来,一批批爱岗敬业的贵州教师心怀“国之大者”,用爱与奉献助力贵州走出了“穷省办大教育”发展道路,积极构建现代化教育体系。百年大计,教育为本;教育大计...
关键词：教育大计 大爱育人 专任教师 学历教育 教师为本 爱岗敬业 数据显示 首要职责 
用心灵教书 用大爱育人
《当代贵州》2022年第35期16-17,共2页王雨 
全省近60万名教师坚守着为党育人、为国育才的历史使命和责任担当,用心灵教书、用大爱育人,生动诠释着教书育人的初心。日前,贵州省教育厅对2022年中小学黔灵名师和省级骨干教师评审结果进行公示,148人入选黔灵名师、587人入选省级骨干...
关键词：大爱育人 中学教师 学生素养 省级骨干教师 教书育人 评审结果 中小学 名师 
大爱致真以育人,不用扬鞭自奋蹄
《小学教学研究》2022年第20期5-7,共3页杜坚民 
集团以“大爱育人,致真虎丘”为品牌,以“虎丘一脉,花开四方”的发展精神为方向,秉持大爱致真以育人,努力实现教育效益的最大化,在开放、个性、共融的环境中,让虎丘师生“不用扬鞭自奋蹄”,成就“各美其美,美美与共”。
关键词：大爱育人 致真虎丘 解疑难 促融通 谋发展 
高校“好人文化”培育路径探析——以宜春学院为例
《宜春学院学报》2022年第5期52-56,共5页杨鹤 罗智伟 
江西省社会科学研究“十三五”(2017)地区规划项目“宜春‘好人文化’建设实践研究”(编号:17DQ17)。
宜春学院高度重视培育好人文化,精心培育好、开展好好人文化教育和实践活动,将其作为新时代培育和践行社会主义核心价值观、引领社会风尚、感召凝聚群众的重要抓手、有效载体和重要举措。通过进一步挖掘淬炼“好人文化”的价值内涵,探...
关键词：宜春学院 好人文化 大爱育人 家文化 
倾力守好校园治理“责任田”——中宁县特殊教育学校努力构建“1459”校园治理模式
《宁夏教育》2021年第6期9-12,共4页季小煜 季东芳 
中宁县特殊教育学校聚焦校园治理关键环节和突出问题,抓实"1459"校园治理模式,以"大爱育人"为文化建设的核心,筑牢高质量发展的坚实堡垒,落实立德树人根本任务,提升服务管理水平,守好校园综合治理责任田,在反思中前行,在总结中展望,完...
关键词：大爱育人 校园治理 协同共育 反思前行 
追寻情感教育 心怀大爱育人被引量：1
《中小学班主任》2021年第1期21-22,共2页潘勇 
一名优秀的班主任需要在班集体建设中立足情感、应用教育的智慧去开展情感教育工作。本文追寻朱小蔓教授的情感教育之路,从开展情感教育与班集体建设需要班主任有仰望星空的勇气、需要班主任有脚踏实地的地气与需要班主任有敢于展示的...
关键词：情感教育 班集体建设 大爱育人 
汇小爱涓流 聚大爱沧溟——福州市魁岐小学“大爱教育”之探索与实践
《新教师》2020年第8期17-18,共2页江林 
福州市魁岐小学位于中国船政文化的摇篮——福建省福州市马尾区新兴快安延伸区内,魁小学子大多是从大江南北来此就业落户的“新马尾人”。为了让美丽的“流动花朵”在魁小能够享受“同城待遇”、接受爱的浇灌,学校提出了“大爱教育”办...
关键词：大爱育人 船政文化 多维评价 福建省福州市 马尾区 课程设置 培养体系 同城待遇 
论中职班主任德育工作中的大爱育人理念
《中华少年》2019年第12期114-114,共1页史伟 
在当前的教学环境中,培养学生的德育意识以及德育素养,是教师们新的教学任务。在中职教学的过程中,由于中职学生的特殊性以及敏感性,使得该项教育任务的难度被大大提升。相较于其他教学机构的学生来说,中职学生往往具有更加强烈的自主...
关键词：中职班主任工作 德育教育工作 大爱育人 
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