依字行腔

作品数：127被引量：110H指数：5
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用民族音乐润泽学生心灵——以鲁教版小学音乐三年级下册第六单元为例
《山西教育(教学版)》2025年第2期44-45,共2页叶玲 
《义务教育艺术课程标准》强调了民族音乐对学生艺术欣赏能力和审美素养提升的重要性。民族音乐如一泓清泉,承载着千年的文化脉络,润泽着学生的心灵。课程标准要求学生能够感知和体验有代表性的民族音乐风格,学唱富有民族特色的民歌,聆...
关键词：小学音乐 鲁教版 民族音乐 学生心灵 风俗民情 文化脉络 依字行腔 探究学习 
中国古诗词艺术歌曲的依字行腔与演唱技法探析——以《凤求凰》为例
《中国民族博览》2024年第18期176-178,共3页赵英浩 
《凤求凰》作为一首结合了古代文学与音乐的作品,其声调、音律、字音与情感的契合,展现出中国传统艺术歌曲独特的依字行腔特点。文章从故事背景出发,概述其文化内涵,接着分析声调与旋律、音律与字音、情感与字义的相互关系。同时,重点...
关键词：古诗词艺术歌曲 依字行腔 演唱技法 《凤求凰》 
浅析河阳山歌中的依字行腔现象
《当代音乐》2024年第6期95-98,共4页许珈闻 
河阳山歌流传于江苏省苏州市张家港市东南部,是吴歌的重要组成部分,2006年被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。本研究对河阳山歌进行了进一步的探索,研究发现,依字行腔现象广泛地存在于各种题材的河阳山歌中,是吴歌的典型特征之一...
关键词：语言 音乐 河阳山歌 依字行腔 
音乐民族性视域下的古诗词艺术歌曲与“依字行腔”传统
《艺海》2024年第4期46-51,共6页吴婷婷 
“依字行腔”是我国古诗词作品入乐吟唱的重要原则之一,本文通过分析“依字行腔”传统的由来及深刻的民族性价值,呼吁在现当下的古诗词艺术歌曲演唱与创作中加强汉语字音、声调与音乐旋律之间的协调性,从而更好地发掘传统文化的艺术魅...
关键词：依字行腔 艺术歌曲 民族性 汉语声调 古诗词 
新时期戏曲音乐的保护与传承:由“方言”与“戏曲”说开去
《中国戏剧》2024年第1期87-89,共3页罗嫱 
作为优秀传统文化的表现形式,戏曲蕴含着厚重的民族文化精粹。“一方水土养一方人”,不同的方言、不同的唱腔曲调、不同的地域文化,孕育着形态各异的地方剧种,地域性成为戏曲最为重要的特征。以方言为基础的声腔演绎各擅其胜,“依字行...
关键词：地方剧种 依字行腔 表现形式 戏曲创作 地域文化 多民族国家 方言文化 语言工具 
《唱脸谱》教学设计
《中小学音乐教育》2023年第12期50-53,共4页王大兴 孙连福 
课型:歌唱课年级:四年级教学内容:《唱脸谱》(选自冀教版小学音乐教材四年级下册)。教材分析:歌曲《唱脸谱》是一首将流行歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起的戏歌。二段体结构,第一部分包含四个乐句,作者运用了...
关键词：冀教版 伴奏手法 依字行腔 教材分析 教学设计 曲艺音乐 戏曲音乐 流行歌曲 
古诗词声乐作品演唱中的依字行腔——以《幽兰操》为例被引量：1
《音乐教育与创作》2023年第8期57-59,共3页朱方红 
我国地方方言众多,不同的方言有不同的声调。有的调类相同,但调值并不相同,因声调的调类、调值不同而区别词义。“依字行腔”是语言表达的音调习惯基础,代表了语言听觉的审美规则。古代诗词声乐作品的演唱特别要遵守这个规则,无论是何...
关键词：古诗词 声乐演唱 依字行腔 语言审美 
歌曲人声旋律的“依字行腔”和“依意行腔”——以王立平歌曲《分骨肉》为例
《音乐教育与创作》2023年第2期42-45,共4页黄景豪 
王立平谱曲的歌曲《分骨肉》,是他为1987年版《红楼梦》电视剧所创作的插曲。歌词来源于曹雪芹的小说《红楼梦》。这首歌曲遵循了我国传统音乐按歌词声调规律处理人声旋律的规则,即“依字行腔”。同时,在局部的地方根据歌词的意思处理...
关键词：依字行腔 《分骨肉》 王立平 我国传统音乐 《红楼梦》电视剧 人声 歌曲 
“依字行腔”创腔逻辑辩疑
《戏曲艺术》2022年第3期87-95,共9页孔庆夫 金姚 
国家社科基金重大项目"非遗代表性项目名录和代表性传承人制度改进设计研究"(项目编号:17ZDA168);国家民委民族研究项目"粤剧海外传播与海外粤籍华侨中华民族共同体意识研究"(项目编号:2021GMC035)'教育部哲学社会科学研究后期资助项目"清代以降粤剧声腔结构研究"(项目编号:21JHQ050);广东省社科规划项目"粤剧曲体结构及其声腔形态研究"(项目编号:GD20LN21)。
长期以来,学界将“依字行腔”视为戏曲创腔的逻辑基础和根本原则。虽然“依字行腔”极其重要,但在学理上却并非唯一法则,“依乐行腔”也同等重要。戏曲本是“词乐同体”的艺术对象,由“唱词”和“音乐”两部分共同构成,不能单独强调“...
关键词：腔格 调值 创腔逻辑 依字行腔 依乐行腔 
让语文课堂踏歌而行
《江西教育》2022年第14期F0002-F0002,共1页陈忠英 
近年来,陈忠英校长积极致力于中华经典吟诵传播活动,将普通话吟诵引入小学语文课堂。她通过传播徐健顺老师的一本五法--依字行腔、依义行调、平长仄短、平低仄高、入短韵长,让学生通过自学、对学、群学、展学,对古诗文进行声韵分析,提...
关键词：听课者 古诗文 小学语文课堂 徐健 低吟浅唱 踏歌 依字行腔 
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