云南高校图书馆联盟文献共享服务平台- 以学论教

以学论教: 作品数：408被引量：429H指数：7; 导出分析报告; 相关领域：文化科学更多>>; 相关作者：郑志湖甘民杜成宪文庆城陈大伟更多>>; 相关机构：华东师范大学湖南城市学院浙江省天台中学苏州市吴江区梅堰中学更多>>; 相关期刊：更多>>; 相关基金：重庆市高等教育教学改革研究项目江苏省高等教育教改立项研究课题国家社会科学基金中央高校基本科研业务费专项资金更多>>

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基于“以学论教”初中语文课堂教学优化的实施探讨: 《中学课程辅导（上旬刊）》2019年第17期12-12,共1页苗雪凤付清华; 在初中语文课堂教学中运用以学论教教学手段,是一种充分尊重学生主体地位的表现,能够更好的激发学生学习兴趣,提升课堂教学质量。因此,本文首先分析了初中语文课堂教学中存在的问题,然后探究基于以学论教初中语文课堂教学的优化策略,以...; 关键词：以学论教初中语文课堂教学

基于生物学科素养的《染色体变异》评课分析: 《中学课程辅导（上旬刊）》2019年第2期150-150,共1页吴波; 在新课程理念下,课堂教学最基本的落脚点就是“以学论教”,充分发挥学生的主体性和教师的引领作用。现用“观察负载理论”对本节课进行评价:一、评教学目标本节课的大概念为“遗传信息控制性状,并代代相传”,重要概念为“染色体变异是...; 关键词：《染色体变异》学科素养生物评课 “以学论教” 学生的主体性课堂教学课程理念

例谈提高初中思想品德课的效率: 《中学课程辅导（上旬刊）》2015年第11期82-82,共1页李世平; 随着新课程改革的全面铺开，传统的思想品德课的教学方法已不能适应新课标的需要。实践证明，初中思想品德课的改革方向由“以教论学”向“以学论教”转变。激发学生的主体作用，变独自为对话；变教师传递为教师引导学生发现问题、提出...; 关键词：思想品德课教学初中学生的主体作用新课程改革效率 “以学论教” 教学方法引导学生

以学论教：凸显学生主体性的有效尝试: 《中学课程辅导（上旬刊）》2011年第8期120-121,共2页陈秀晴; 对于课堂教学质量的优劣，大家常常立足于教者的角度去评价，评价的主要依据是教师的教学行为。因而，教师在不知不觉中被推到了课堂主角的位置上，而新课改的核心理念是以学生的发展为本，在课堂教学中更应该关注今天学生学什么？怎么...; 关键词：学生主体性 “以学论教” 课堂教学质量教学行为发展为本评价教师主角

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