刘晓保

作品数：31被引量：259H指数：7
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供职机构：上海电机学院高等技术教育研究所更多>>
发文主题：技术学科学科建设应用型人才应用型本科教育路向选择更多>>
发文领域：文化科学经济管理更多>>
发文期刊：《高等工程教育研究》《教育与职业》《教育发展研究》《上海电机学院学报》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学研究专项任务项目上海市教育科学研究规划项目上海市教育委员会重点学科基金上海市教育委员会创新基金更多>>
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应用技术大学的学科定位——基于“三元论”哲学观的学科分类框架被引量：1
《职教论坛》2017年第1期5-11,共7页刘晓保 
中国高等教育学会高等教育科学研究"十三五"教育科学规划重大攻关课题"提高高校课堂教学质量的实证研究"(编号:16ZG008);主持人:杨若凡;全国教育科学"十三五"规划2016年度教育部青年课题"境外技术教育专业认证体系的比较研究"(编号:EDA160389);主持人:何倩
"三元论"哲学观提出了科学、技术与工程三者各自特殊的本性和本质,以及相互联系、互动和转化的关系。科学、技术、工程之间存在着特定的边界,但边界与边界之间又相互渗透(跨界)。边界之间保持着科学系统、技术系统和工程系统的相对独立...
关键词：“三元论”哲学观 学科分类框架 应用技术大学 
教育要公平地善待每一个人——杨金土职业教育思想述评
《职业技术教育》2014年第36期62-69,共8页王莹 史铭之 刘晓保 杨若凡 夏建国 
杨金土先生作为我国当代重要的职业教育研究者之一,不仅有职教领域的行政管理经验和专业的学术研究经历,还直接参与了一些职业院校的创建和办学实践。纵观先生的工作历程及对职业教育的理解,可将其职业教育观归纳为追求"教育公平"的职...
关键词：杨金土 教育观 职业教育 教育公平 
试论应用技术大学的学科建设之路——以上海某高校为例被引量：10
《职业技术教育》2014年第7期27-31,共5页林尉天 刘晓保 
发展技术学科,是建设技术创新型国家、培养技术型人才、实现应用技术大学特色发展的需要。应用技术大学学科建设应体现行业性、应用性和区域性等特征,把开展应用技术研究作为学科建设的基本方向,注重学术能力与实践背景兼具的学科队伍建...
关键词：应用技术大学 学科建设 技术学科 
高等技术院校:地方本科院校的路向选择被引量：2
《职教论坛》2012年第28期55-58,共4页刘晓保 
2010年度教育部人文社会科学研究"工程科技人才培养研究"专项一般项目"技术创新型人才培养的实证研究"(项目编号:10JDGC008)成果之一;主持人:夏建国;上海电机学院重点建设学科资助项目(项目编号:06XKJ05)成果之一;主持人:夏建国
在阐述了人才分类、教育分类与学校分类关系的基础上,对高等技术院校的内涵与实质进行了解释,并就高等技术院校的办学目标定位、办学类型定位、人才培养培养目标定位和服务面向定位进行了论述。
关键词：院校分类 高等技术院校 办学定位 
高等技术院校是地方本科院校的路向选择
《职业技术教育》2012年第30期24-24,共1页刘晓保 
高等技术院校可以分为三个层次：第一层次是以技术员为主要培养目标，实施专科层次技术教育为主体的专科学校；第二层次是以技术师为主要培养目标，实施本科层次技术教育的普通高校；第i层次是以技术研发人员或技术科学家为主要培养目...
关键词：技术院校 地方本科院校 路向 培养目标 技术教育 普通高校 研究生层次 专科学校 
高等技术教育:地方应用型本科院校的路向选择被引量：4
《高教研究（西南科技大学）》2012年第1期36-40,54,共6页夏建国 刘晓保 
阐述了我国高等教育在发展中出现人才结构性失衡、教育资源叠加和效率低下的根源，分析了美国高等教育协调发展的政策导向，在此基础上，论述了高等技术教育作为一种被忽视的教育类型只要合理定位，依然能办出质量和特色，提出了高等技...
关键词：高校分类 美国STEM教育 高等技术教育 地方应用型本科院校 
技术学科初探被引量：2
《高等工程教育研究》2012年第1期92-96,共5页夏建国 刘晓保 
2010年度教育部人文社会科学研究"工程科技人才培养研究"专项一般项目"技术创新型人才培养的实证研究"(10JDGC008)成果之一;上海电机学院重点建设学科资助项目(06XKJ05)成果之一
本文介绍了技术学科的内涵及构建意义,同时阐述了技术学科体系的有关内容,并阐明了工程学科和技术学科之间的关系。
关键词：技术科学 技术学科 工程学科 
科技向度中技术教育高级化的进程
《职教论坛》2011年第16期55-58,共4页杨若凡 刘晓保 
2010年度教育部人文社会科学研究“工程科技人才培养研究”专项一般项目“技术创新型人才培养的实证研究”(项目编号:10JDGC008)阶段性成果,主持人:夏建国;上海电机学院重点建设学科“职业技术教育学”资助项目(项目编号:06XKJ05)阶段性成果,主持人:夏建国
文章论述了技术教育在科技发展的助推下产生、发展,并走向高级化的进程。
关键词：科学原理 技术科学 技术教育 
技术教育的体系化——一种政策比较的视角被引量：1
《职业技术教育》2011年第31期84-88,共5页刘晓保 
2010年度教育部人文社会科学研究"工程科技人才培养研究"专项一般项目<技术创新型人才培养的实证研究>(10JDGC008);主持人:夏建国;上海电机学院重点建设学科资助项目(06XKJ05)成果;主持人:夏建国
随着科技和工业化进程的发展,美国、英国和日本都各自建立了完整而又前后衔接的技术教育体系。根据现代技术的发展特点,借鉴英国、美国和日本的经验,我国也应构建包括初中等、专科、本科乃至研究生等不同层次的技术教育体系,大力培养社...
关键词：技术教育 体系化 英国 美国 日本 
技术学科:一种客观存在的知识体系被引量：3
《职教论坛》2011年第10期48-52,共5页刘晓保 夏建国 
2010年度教育部人文社会科学研究“工程科技人才培养研究”专项一般项目“技术创新型人才培养的实证研究”成果之一(项目编号:10JDGC008),主持人:夏建国;上海电机学院重点建设学科资助项目成果之一(项目编号:06XKJ05),主持人:夏建国;上海市重点学科“职业技术教育学”成果之一(项目编号:79003099),主持人:石伟平
文章介绍了技术、技术知识、技术科学和技术学科之间的关系,在此基础上阐明了技术学科的基本特征,进而提出了发展技术学科的重要意义。
关键词：技术 技术知识 技术学科 
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