程巍

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发文期刊：《教育科学研究》《天津师范大学学报（基础教育版）》《教育探索》更多>>
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中学教师的学生人才标准观及相关因素研究
《滨州师专学报》2004年第1期68-71,共4页程巍 
中学教师的人才标准观是教师对自己所教对象的基本观念,即教师如何看待、评价学生,如何看待什么是人才的标准。本研究发现,不同教育方式、不同教龄、不同学科、不同学校的中学教师在学生人才标准观上存在显著差异和交互作用。
关键词：中学教师 人才标准观 教育方式 素质教育 品德倾向 知能倾向 个性倾向 特长倾向 
关于中学教师学生观特征的研究被引量：1
《教育探索》2003年第6期37-39,共3页程巍 
从教师的学生发展观和人才标准观两个方面研究教师的学生观,结果表明:不同特征(教龄、学科、学校性质)的教师其学生观存在显著差异。
关键词：中学 教师 学生观 特征 教育观念 
中学教师职业知识水平及其与教学行为有效性的相关研究
《昌潍师专学报》2001年第5期81-83,共3页程巍 单振涛 
关键词：教学行为 教师职业知识 中学教师 教师知识 有效性 学科知识 心理发展 心理学知识 教育学 成绩评估 
中学教师的课堂管理方式与职业知识水平的关系研究被引量：5
《天津师范大学学报（基础教育版）》2001年第3期16-18,共3页程巍 申继亮 
课堂管理方式是教师在课堂教学活动中所表现出来的特定行为模式，是一种相对稳定的行为风格。教师的职业知识水平可以预测其课堂管理方式，具体表现在：教师职业知识中的学生成就评估知识对管理方式中的评估维度、批评维度的预测达到显...
关键词：中学 教师 课堂管理 课堂教学 职业知识 风格 学生 成就评估 
中学教师教育方式倾向性的研究被引量：8
《教育科学研究》2001年第4期25-28,共4页程巍 申继亮 高潇潇 
采用问卷法对 216名中学教师的教育方式进行考察。结果表明，中学教师的教育方式可以归为四个维度：民主性、专制性、放任性和溺爱性。不同教龄教师在教育方式各维度上存在显著差异。
关键词：中学教师 教育方式 倾向性 民主性 专制性 放任性 溺爱性 
中小学教师的职业人格倾向性及其与教学行为的关系被引量：2
《滨州师专学报》2000年第3期82-85,共4页程巍 
对教师人格特性与教学行为的关系进行了分析与概述 ,并在此基础上提出建构教师职业人格倾向性问卷的可能性 。
关键词：职业 人格 教学行为 中学 小学 教师 
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