郭丰翠

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供职机构：淮北市天一中学更多>>
发文主题：思维过程学生数学思维感知弗赖登塔尔教学方法更多>>
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浅谈数学中的特殊化策略
《数学教学通讯（教师阅读）》2010年第12期58-59,共2页郭丰翠 
特殊化策略,是特殊和一般的辩证关系在数学学习中的灵活运用,它生动地体现了认识过程中以退为进（退是为了更好地进）的思想方法.用特殊化策略解决问题的依据就是＂一般结论成立的前提是它在任意某一种特殊情况下都成立＂.运用特殊化策...
关键词：特殊化策略 意义与涵义 思维过程 运用依据 几种常见途径及功效 
让学生在问题解决的过程中不断反思
《数学教学通讯（中教版）》2005年第10S期24-25,共2页郭丰翠 
关键词：问题解决 学生 数学课程标准 数学思维活动 弗赖登塔尔 思维过程 高中 感知 
关于学生数学思维缩简能力的培养
《中学数学教学》2005年第3期14-15,共2页郭丰翠 
数学思维缩简能力是数学概括、数学抽象、数学语言、数学推理和数学化归这几种基本数学思维能力的有机融合。本文讨论培养学生数学思维缩简能力的基本途径和基本方法,并举例说明。
关键词：能力的培养 数学思维能力 数学抽象 数学语言 有机融合 数学推理 基本途径 培养学生 举例说明 
让学生亲身经历数学探索过程
《安徽教育论坛》2002年第3期52-53,共2页郭丰翠 刘焕义 
关键词：中学 数学教学 问题情境 自主探索 教学方法 
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