夏荣华

作品数:21被引量:25H指数:3
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供职机构:四川师范大学音乐学院更多>>
发文主题:教学音乐高师音乐基本乐理教育教学改革更多>>
发文领域:艺术文化科学更多>>
发文期刊:《科技资讯》《歌海》《中国成人教育》《北方音乐》更多>>
所获基金:四川省教育厅人文社会科学重点研究基地项目更多>>
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乐理视唱练耳相互融合研究
《北方音乐》2014年第11期174-174,176,共2页夏荣华 
2014年四川师范大学教学改革与研究项目《视唱练耳与乐理教学内容融合方式研究》的研究关键性成果,项目负责人:夏荣华
近年来,逐渐有多家音乐院系将两门在内容上互补性强和联系紧密的乐理与视唱练耳合为一门课。但在合课后的课堂教学和已编撰教材都反映出乐理视唱练耳各内容板块难以有机融合的突出问题。合适的教材是进行好课堂教学的起码条件,因此,笔...
关键词:乐理 视唱练耳 相互融合 
视唱练耳与乐理教学现状分析被引量:2
《北方音乐》2014年第10期163-163,176,共2页夏荣华 
2014年四川师范大学教学改革与研究项目《视唱练耳与乐理教学内容融合方式研究》的研究阶段性成果,项目负责人:夏荣华
针对近年来逐渐有多家音乐院系将两门在内容上互补性强和联系紧密的乐理与视唱练耳合为一门课,但在合课后的课堂教学上表现出乐理视唱练耳各内容板块难以有机融合的突出问题,文章从没有合适的专业教材、对"乐理"的浅陋认识、任课教师...
关键词:视唱练耳 乐理 教学现状 课堂教学 
试论三度音程对音乐的建构——以弗兰克《A大调小提琴与钢琴奏鸣曲》为例
《渭南师范学院学报》2011年第9期78-80,共3页赵彬宏 夏荣华 
渭南师范学院科研计划项目(09YKZ056)
弗兰克《A大调小提琴与钢琴奏鸣曲》作于1886年,是小提琴音乐历史上具有里程碑意义的作品,音乐突出体现了三度音程对旋律发展、调性布局、和声序进、色彩装饰等方面的核心母体控制作用,透视出弗兰克对20世纪集合音乐理论探索的前沿意识。
关键词:三度音程 弗兰克 《A大调小提琴与钢琴奏鸣曲》 建构 
学堂乐歌研究被引量:1
《歌海》2010年第3期23-25,共3页夏荣华 
学堂乐歌是我国近现代音乐历史的新品种,它的出现带动了当时我国音乐各方面的发展,为西方各类音乐品种的陆续传入开辟了道路,具有划时代的伟大意义。学堂乐歌分为词与曲两个方面。作词对于有几千年诗词创作经验积累的中国文人来说驾轻就...
关键词:近现代音乐 学堂乐歌   
解读“板”的含义
《北方音乐》2010年第5期61-61,共1页夏荣华 
板是我国传统音乐中常见的专业术语,在其基本含义单位拍(强拍)的基础上,随着音乐实践的不断深入,逐渐延伸出其它意思,使其在我国传统音乐尤其是戏曲音乐中使用非常普遍的一个术语。
关键词:解读 专业术语 传统音乐 音乐实践 戏曲音乐 单位拍 
我国音乐文化特性初探
《时代文学(上半月)》2010年第1期136-137,共2页夏荣华 
文化是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和,通常情况下特指精神财富。音乐作为我国文化的重要组成部分,在沧海桑田的历史演进中扮演着十分重要的角色。
关键词:音乐风格 文化特性 重要组成部分 精神财富 历史演进 中国音乐 音乐表现 音乐文化 民族性 传统音乐 
汉族民歌的区域特征被引量:6
《四川戏剧》2009年第6期119-120,共2页夏荣华 
在我国,90%以上的人口都是汉族,由于受地理、人口迁徙等因素的影响.因而使各地的汉族民歌表现出不同的音乐特征。大致说来,我国的汉族民歌可以划分为西北民歌区、东北民歌区、江汉民歌区、湖南民歌区、西南民歌区和客家聚居民歌区...
关键词:汉族民歌 区域特征 人口迁徙 音乐特征 西北民歌 
早期评剧快速发展原因浅析
《四川戏剧》2009年第2期80-81,共2页夏荣华 
评剧在我国300多个地方戏曲剧种中.是一个相当年轻的成员,只有近100年的历史。但是,它从诞生之日起.就以通俗的艺术形式、浓郁的地方文化风格。赢得了广泛的听众并得到快速地发展。早期评剧为何会如此快速地发展.主要有这样几个原因:
关键词:评剧 原因 早期 地方戏曲剧种 艺术形式 文化风格 
浅议高师音乐本科生自主学习能力的培养
《科技信息》2006年第09X期128-128,共1页夏荣华 
本文针对高师音乐本科生自主学习比较差的状况.根据实际情况,提出了如何培养高师音乐本科生自主学习的方法。
关键词:自主学习 教学 音乐 
专业音乐教师教学控制的现状及策略
《成都教育学院学报》2006年第9期13-14,共2页夏荣华 
针对目前高校专业音乐教师的教学控制意识淡漠、教学目标与教学结果常常出现较大偏差的现象,从专业音乐教师的个性化、专业发展、文化素质、教学理论等方面原因分析来看,从教学控制意识、计划与准备、课堂组织与管理、教学评价等环节,...
关键词:专业音乐教师 控制 教学 
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