姚晶

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供职机构：哈尔滨商业大学外语学院更多>>
发文主题：话语标记语大学英语叔叔模因论隐喻思维更多>>
发文领域：语言文字文化科学文学经济管理更多>>
发文期刊：《西部素质教育》《黑龙江教育（理论与实践）》《当代教研论丛》《现代交际》更多>>
所获基金：黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目新世纪高等教育教学改革工程黑龙江省哲学社会科学研究规划中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
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地方高校大学英语提高课程体系建设研究
《黑龙江教育（理论与实践）》2017年第5期65-66,共2页姚晶 
2015年黑龙江省高等学校英语专项教学改革项目(项目编号:0215012;项目名称:基于个性化人才培养的地方高校外语提高课程体系建设研究)的部分研究成果
大学英语课程设置经历了数次变革。重点高校提高课程已经建立了成熟的体系,而地方高校仍然处于探索阶段,本文认为地方高校大学英语提高课程体系应该从分级教学、特色模块、师资教材配备以及评价模式各方面综合建设。
关键词：大学英语课程设置 提高课程 地方高校 
隐性课程视角中商科院校后续课程建设研究
《学理论》2015年第23期148-149,共2页姚晶 
2014年黑龙江省经济社会发展重点研究课题(外语学科专项)"基于ESP需求分析理论视阈下的高校公共英语课程体系构建的研究"(WY2014073-C)
隐性课程可以定义为一切影响外语教学与习得的校内外因素,时间、内容、地点具有不确定性,结果不易测量评估、不易掌控,可以是有意识或无意识的知识获取。隐性课程与后续课程互相制约。在后续课程中强调隐性课程的建设有助于学生创造性...
关键词：商科院校 后续课程 隐性课程 
莎翁劝婚诗中女性形象缺失探究
《学子（理论版）》2015年第14期27-27,共1页姚晶 
一、莎士比亚与十四行诗威廉·莎士比亚(1564~1616),文艺复兴时期英国伟大的诗人、剧作家,人文主义文学的集大成者,近代欧洲文学的奠基人之一。莎士比亚是一位多产的作家,在1590~1612年的20余年内共独立创作了三十七部戏剧,二首长诗《...
关键词：鲁克丽丝受辱记 欧洲文学 阿多尼斯 一百五 结婚生子 人能 一个女性 月天 你那 从属地位 
从影片《当幸福来敲门》看美匡文化中的教育理念
《人间》2015年第10期139-139,共1页姚晶 
电影是反映整个社会及其核心价值观的一面镜子。《当幸福来敲门》向我们提供了探索美国文化价值观的视角。我们可以在影片中感受到许多美国文化价值和象征。影片还向我们传达了美国教育的方法与哲学。
关键词：《当幸福来敲门》 美国文化 教育哲学 
从叙事学角度看《孤独的孩子》中的分歧
《亚太教育》2015年第20期67-68,共2页姚晶 
从叙事学角度,《孤独的孩子》中体现了旧世界与新世界,美国文化与孤独,瑞秋与贝克,回去和向前之间的分歧冲突,突出了文化同化与反同化之间不可调和的矛盾。
关键词：叙事学 分歧 《孤独的孩子》 
解析《汤姆叔叔的小屋》的三个主题
《人间》2015年第9期2-3,共2页姚晶 
贯穿《汤姆叔叔的小屋》的三个主题分别是：奴隶家庭的分离，奴隶遭受的身体和性虐待以及种族平等的问题。汤姆叔叔悲剧的深层次原因是奴隶制度。在奴隶制下。奴隶无论在身体还是精神上都不能保持其完整性：奴隶就是没有感情、没有家庭...
关键词：汤姆叔叔 主题 奴隶制 
汤姆叔叔悲剧中的性格因素剖析
《青年作家》2015年第8期67-68,共2页姚晶 
一、引言《汤姆叔叔的小屋》是一部有着伟大影响力的文学作品,通过人物和场景的成功塑造向我们展示了美国这个时代的生活,在美国文学史上占有一定的地位。小说广泛而深入地揭示了奴隶制度下美国南方社会的黑暗,暴露其野蛮性。这也显示...
关键词：美国文学史 南方社会 性格因素 汤姆叔叔的小屋 文学作品 种植园主 不可饶恕 悲剧人生 谢尔 告诉我 
高校外语教学文化迁移问题探究
《当代教研论丛》2015年第8期108-109,共2页姚晶 
2014年黑龙江省哲学社会科学研究规划项目(青年项目)“国家文化建设视角下中美交际中文化迁移问题研究”(14C051)部分研究成果
在充分推进文化改革、维护国家文化安全的大环境下,基于对本族文化的充分认知,进而与他族文化进行对比,利用对文化迁移的研究和对学生跨文化意识的培养促进大学外语教学改革,提高学生的综合语言能力。
关键词：文化迁移 外语教学 文化建设 
大学英语新型评价体系构建之研究
《考试周刊》2015年第67期86-86,共1页姚晶 
大学英语改革成果的最终保障是科学、全面、公平的新型评价体系构建的成功。大学英语应该建立横向考核、纵向追踪、多元化、多层次、个性化、等级化的评价体系，检验教学成果，保证教学内容的有效性，实现大学英语教学的最终目标。
关键词：大学英语 评价体系 大学英语改革 
物质性英语隐性课程与学生创造性思维培养
《青年文学家》2015年第7Z期193-193,共1页姚晶 
2014年度哈尔滨商业大学高等教育教学改革项目“地方商科院校大学英语后续课程体系建设研究”部分研究成果
大学英语教学中,除了正常的授课内容与形式外,还应注重英语隐性课程的建设,其中包含物质性英语隐性课程的深入发掘与培养,这将促进学生创造性思维的培养,也将有益于学生的专业课程的全面发展。
关键词：隐性课程 创造性思维 大学英语 
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