赵鸿章

作品数：9被引量：43H指数：4
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供职机构：西北师范大学计算机科学与工程学院更多>>
发文主题：远程教育以县为主教师培训质量保障体系贫困地区更多>>
发文领域：文化科学自动化与计算机技术语言文字更多>>
发文期刊：《中小学教师培训》《电化教育研究》《甘肃科技纵横》《甘肃科技》更多>>
所获基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题国家自然科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
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WSN中基于虚拟力的移动覆盖算法被引量：4
《计算机工程与应用》2016年第11期88-93,共6页党小超 沈思成 郝占军 赵鸿章 徐月娇 
国家自然科学基金(No.61363059)
以往移动覆盖算法的主流思想通常为:根据特定算法移动部署好传感节点后,转为静态无线传感器网络进行工作,即网络只在节点部署阶段处于移动状态。针对稀疏无线传感器网络按此思想覆盖率极低,并且通常网络也只需对目标区域实现动态覆盖的...
关键词：无线传感器网络 虚拟力 动态覆盖 同心圆 移动轨道 移动性 
汉语网络语言语料库:研制与应用被引量：2
《兰州文理学院学报（社会科学版）》2015年第5期107-111,共5页曹进 赵鸿章 王灏 
2013年度教育部人文社会科学研究西部和边疆地区项目"基于语料库的汉语语言符号的网络再生及其生成逻辑研究"(13XJA860001)研究成果
网络语言是语言在网络载体上的变体,刚接触网络的人除了遇到技术上的困难以外,常常面临的一个问题就是对网络语言的陌生感。研究网络语言需要科学的手段与方法,本文探讨了构建汉语网络语言语料库的可能与技术实现,对汉语网络语言的语料...
关键词：网络语言 语料库 网站 
基于Blog-Wiki混合技术的西部大学英语教师知识管理平台构建分析被引量：7
《电化教育研究》2011年第5期49-52,60,共5页周雪 赵卫博 赵鸿章 
甘肃省科技厅项目:科技支撑重点项目(项目编号:090GKCA033)
本研究以教师知识管理为视角,以调查和分析西部大学英语教师的知识管理需求为解决问题的突破口,以提出Blog-Wiki混合网络技术支持下的西部大学英语教师知识管理平台为对策,期望对西部大学英语教师的专业发展模式提供可行的思路。
关键词：西部大学英语教师 教师知识管理 需求 Blog-Wiki混合技术 
高校成教现代远程教育学习支持系统的构建研究被引量：4
《甘肃联合大学学报（社会科学版）》2007年第3期120-122,共3页赵鸿章 
随着社会信息化程度的提高,构建终身教育和和谐社会成为当今社会的长远目标。本文主要在论述构建现代远程教育学习系统重要性的基础上,提出了在构建过程中应该遵循的一些原则。
关键词：成教 远教学习支持系统 构建 
构建“以县为主”的农村远程教育质量保障体系被引量：11
《中国电化教育》2005年第9期50-52,56,共4页赵鸿章 
全国教育科学"十五"规划教育部重点课题<利用信息技术实现西部边远农村与民族教育跨越式发展的理论与实践研究>(课题批准号:DCA030094)的部分研究成果
本文通过对农村远程教育存在的主要问题的分析,结合当前我国农村义务教育管理体制改革,提出了构建一个"以县为主"农村远程教育质量保障体系的框架模型。
关键词：农村远程教育 “以县为主” 质量保障体系 
贫困地区教师培训现状调查及远程培训策略研究被引量：12
《电化教育研究》2005年第3期69-71,79,共4页党小超 赵鸿章 李焱 
远程教育是解决贫困地区农村中小学师资数量不足、质量不高、代课教师多、教育资源匮乏的最有效途径。本文通过对西部贫困地区中小学教师培训现状的调查研究,分析了当前教师培训存在的主要问题,并对利用远程教育开展教师培训的途径和策...
关键词：教师培训 远程教育 培训策略 
西北贫困地区农村中小学信息技术师资培训实践与策略被引量：2
《甘肃科技》2005年第3期172-174,共3页赵鸿章 
信息化教育是构建未来终身学习型社会的根本途径和保障。西北贫困地区中小学教师信息技术教育是建设全面发展型社会的关键制约部分。本文在国内外中小学信息技术师资培训大背景下 ,对近几年西北贫困地区农村中小学信息技术师资培训进行...
关键词：信息技术 师资培训 策略 
基于建构主义理论的农村中小学教师信息技术培训被引量：1
《甘肃科技纵横》2005年第1期138-139,共2页赵鸿章 
建构主义理论方兴未艾。本文在总结教师培训与信息技术培训项目经验的基础上,以建构主义理论为指导,提出了对农村中小学教师开展信息技术培训的指导思想及有效的课堂教学组织模式。
关键词：信息技术培训 农村中小学 建构主义理论 教师培训 课堂教学 指导思想 组织模式 项目 经验 基础 
西部贫困地区远程教师专业能力培训模式的构建与研究
《中小学教师培训》2004年第12期11-13,共3页党小超 李含荣 赵鸿章 
关键词：西部贫困地区 远程教师 专业能力 培训模式 ICT技术 信息传输平台 
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