周岚

作品数：15被引量：46H指数：3
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发文主题：英语口语大学英语口语教学自我监控概念整合理论流利更多>>
发文领域：语言文字文化科学文学更多>>
发文期刊：《应用心理学》《外语与外语教学》《安徽工业大学学报（社会科学版）》《现代外语》更多>>
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从自我监控视角看英语口语第三人称代词主/宾格错误被引量：3
《现代外语》2015年第4期515-525,584,共11页周岚 卢植 
全国教育科学"十二五"规划2013年度教育部重点课题"中国二语学习者口语非流利产出认知在线运作模式及其实证对比研究"(DIA130311);国家社科基金项目2013年度规划课题"应用认知语言学视域下的英语教与学实证研究"(13BYY083)的阶段性成果
来自70名中国大学生英语口语语料的统计结果显示:主/宾格错误分布于80%以上的受试;大一组和大三组的错误频数与自我修补频数均存在显著组间差异,而组内差异表现不同。该结果与二语言语产出监控机制的运作及受试报告数据一致,表明组间异...
关键词：英语口语 主/宾格错误 自我监控 
英语口语he/she错误产出研究:注意的作用被引量：4
《浙江大学学报（人文社会科学版）》2014年第6期185-195,共11页周岚 
全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题(DIA130311)
英语口语he/she错误产出现象在中国学习者中十分常见。问卷结果显示,高达70%的中国大学生(中低级水平英语学习者)认为,he/she错误的主要原因在于注意缺乏,且对阴性代词she错误的注意尤为缺乏。三角验证(结合语料和问卷数据展开的组内与...
关键词：英语口语 he/she错误 注意 自我监控 
基于语料库的“冷”/“cold”隐喻概念研究被引量：1
《现代语文（下旬．语言研究）》2014年第9期136-138,共3页冯婷 周岚 
本文从认知语言学角度,对比分析了汉语"冷"及英语"cold"的隐喻概念,结果表明:英汉两种语言中"冷"的基本语义是相同的,两种语言之间存在相似之处,同时也存在着差别。总体而言,"冷"和"cold"两个词隐喻投射大致相同,基本呈对称分布,说明这...
关键词：冷 COLD 隐喻概念 语料库 
中国学习者英语非流利产出实证研究——以浙江某高校大学生为例
《外语艺术教育研究》2014年第1期37-41,共5页张梦月 周岚 李嘉楠 
全国教育科学“十二五”规划课题“中国二语学习者口语非流利产出认知在线运作模式及其实证对比研究”(DIA130311);浙江省哲学社会科学规划课题“中国学生二语非流利产出认知在线运作模式研究”(11JCWY08YB)
中国非英语专业大学生英语非流利产出的主要类型为非填充停顿,表现为非填充停顿的高频率和高比例,其中男生的非填充停顿高产现象尤为突出,其内在原因是词汇提取能力和任务理解能力的缺乏。为减少非流利产出,有必要在英语口语教学中加强...
关键词：英语口语 非流利产出 非填充停顿 
中国学生ETPSP误用现象及其与英语学习水平的关系被引量：4
《应用心理学》2013年第4期317-323,共7页周岚 
浙江省哲学社会科学规划课题(11JCWY08YB);国家社会科学基金项目(13BYY083);全国教育科学"十二五"规则课题(DIA130310)
基于概念整合理论和范畴化原型理论,以对真实语料的统计分析结果为依据,探讨了中国英语学习者在口语表达过程中的英语单数第三人称代词(ETPSP)误用现象及其原因,结果表明:(1)中国大学生存在普遍的ETPSP误用现象,主要表现为主语he/she、...
关键词：ETPSP误用 认知实时监控概念整合理论 范畴化原型理论 
聚焦与延展:CMB大学英语口语教学效能研究被引量：1
《外语与外语教学》2013年第5期34-39,共6页周岚 王文斌 
浙江省哲学社会科学规划课题"中国学生二语非流利产出认知在线运作模式研究"(项目编号:11JCWY08YB);国家社会科学基金项目"应用认知语言学视域下的英语教与学实证研究"(项目编号:Y200908535)的部分成果
为探究基于概念隐喻(CMB)的大学英语口语教学效能,本文从CM源域概念场理论出发,设计并实施了CMB教学实验。实验发现中国大学生英语话语中存在语义不连贯问题,而CMB教学对其具有语义聚焦和语义延展的双重效能。本文认为,该双重效能缘于C...
关键词：CMB教学 英语口语 源域概念场 聚焦性效能 延展性效能 
基于目的论考察《儒林外史》章回题目英译被引量：1
《现代语文（下旬．语言研究）》2013年第5期139-142,共4页张晓苗 周岚 
本文以德国功能流派目的论为指导,以杨宪益、戴乃迭的中国古典小说《儒林外史》英译版本为研究素材,分析其章回体目录中称谓语、地点名称、典故这些中国独有的文化现象的英译,探讨在翻译这些彰显英汉语言差异的词条时,目的论对译者翻译...
关键词：《儒林外史》 章回题目 目的论 英译 
概念整合理论下言语非流利产出的实时认知运作机制被引量：1
《现代语文（下旬．语言研究）》2013年第4期20-23,2,共4页周岚 
浙江省哲学社会科学规划课题[11JCWY08YB];浙江省教育厅科研项目[Y200908535]的部分成果
本文依据概念整合理论探讨言语非流利产出的实时认知运作机制,认为实时悬浮机制作为一种思维运作方式,是实时认知运作机制的关键因素,对言语非流利产出具有重要作用。从认知意义构建维度看,言语非流利产出是实时悬浮机制运作的结果,前...
关键词：概念整合 言语非流利产出 实时悬浮机制 
概念整合理论框架下英语轭式搭配的意义构建机制
《现代语文（下旬．语言研究）》2011年第12期6-8,共3页张传雪 周岚 
浙江省哲学社会科学规划课题[11JCWY08YB];浙江省教育厅科研项目[Y200908535]的部分成果
本文试运用概念整合理论来探索英语轭式搭配的在线意义构建机制。在此基础上提出：英语轭式搭配的意义构建来自于不同心理空间的合成运作。其中，两个输入空间在显性语境（语言语境）和隐性语境（社会文化语境）下建立；英语轭式搭配创...
关键词：概念整合 英语轭式搭配 在线意义构建 
探究性口语教学研究被引量：1
《宁波大学学报（教育科学版）》2011年第5期85-89,共5页周岚 
浙江省哲学社会科学规划课题(11JCWY08YB);浙江省教育厅科研项目(Y200908535)
系统探讨了探究性口语教学的教学特点、五项基本教学原则、五个教学阶段和五个重点教学环节,认为探究性口语教学追求口语技能运用、学习方法掌握和创新能力培养的同步发展,是传统口语教学的有益补充。
关键词：探究性口语教学 教学特点 基本教学原则 创新能力 
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