朱凡

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基于易班平台的大学英语SPOC教学模式构建被引量：1
《校园英语》2018年第20期6-7,共2页倪丹萍 朱凡 罗利芳 
武汉生物工程学院校级教学研究项目,项目名称:互联网+背景下SPOC教学模式在大学英语教学中的应用研究,起止时间为:2017年10月至2018年10月,项目编号:2017J16;湖北省教育厅人文社会科学研究项目,项目名称:民办院校青年英语教师转化性学习研究,起止时间为:2017年1月至2019年1月,项目编号:17G075
＂互联网＋＂与教育的融合,推动了传统课堂的深层改革。＂课本＋教室＂的传统教学生态发生了重大变革。一种将传统教学和互联网相结合的全新混合式教学模式—SPOC应运而生并逐步发展。基于此,本文从国内外研究现状出发,结合SPOC教学模...
关键词：互联网+ 信息化教学 易班 大学英语 SPOC教学模式 
指向转化学习的民办院校青年英语教师教学能力发展研究
《新智慧》2018年第6期82-83,共2页罗利芳 朱凡 
湖北省教育厅人文社会科学研究项目(项目编号:17G075);武汉市属高校教学研究项目(项目编号:2017174)
实现由传统到现代的转变是我国当代教育发展和改革的基本方向.青年教师作为教育改革行动的主体之一,引进新的教育教学理念,有助于推进他们的积极转变.本文从主动学习、运用经验、注意反思、加强合作四个方面,提出指向转化学习的民办院...
关键词：民办院校 青年英语教师 教学能力发展 转化学习 
教学改革视角下大学英语文化教学方法研究被引量：1
《新课程研究（中旬）》2017年第12期43-44,共2页朱凡 倪丹萍 
2016年中国教育学会外语教学专业委员会"十三五"规划课题
在全球化的背景下英语已经成为一种国际化的语言,各国都在用英语学习他国的文化,同时也用英语传递自身国家的文化,但是在我国的应用型本科院校中大学英语教学比较欠缺文化这块的教学,本文以教学改革为视角探讨研究大学英语文化教学的方法。
关键词：文化教学 大学英语 教学改革 
慕课教学对大学英语精品资源共享课程建设的启示被引量：3
《亚太教育》2015年第5期135-136,共2页吴珊 黄清芬 朱凡 周芳 
武汉生物工程学院校级教学改革研究项目(2014J09)
慕课风暴,掀起了开放教育的新浪潮,并给我国目前的高校教育模式和课程建设带来了极大的冲击与挑战。本文通过介绍精品资源共享课程建设的背景,结合慕课的发展理念,对比分析慕课和精品资源共享课程建设的异同点,并在此基础上为大学英语...
关键词：慕课 精品资源共享课程 大学英语 
目标结构理论下大学英语合作学习模式初探被引量：1
《湖北科技学院学报》2015年第1期191-193,共3页倪丹萍 朱凡 
武汉生物工程学院校级教学研究项目"大学英语课堂教学改革--目标结构理论指导下的小组合作学习模式的探索"(2013JYⅠ28)
合作学习作为对传统教学组织方式的突破,越来越受到教师的青睐并被广泛运用到教学实践中来。本文从合作学习的必要性及重要性出发,结合其理论基础,探讨其在大学英语课堂中的运用。利用合作学习,有效激发了学生对语言学习的兴趣,学生充...
关键词：合作学习 目标结构理论 大学英语教学 
高职院校大学英语教学的合作学习实践策略
《科技创业月刊》2015年第1期82-83,共2页朱凡 倪丹萍 
校级课题"大学英语课堂教学改革--目标结构理论指导下的小组合作学习模式的探索"(课题编号:2013JYI28)
合作学习的模式有助于培养学生自学能力,促进同学间的交流,增强学生的责任感。教师在合作学习中要充分考虑小组的规模、人员组成,以及任务目标明确、有步骤和有效的评价机制。
关键词：合作学习 分组学习 异质分组 任务 评价机制 
高校英语听力焦虑情绪与干预分析——元认知策略对缓解大学生英语听力焦虑的实证研究被引量：1
《海外英语》2012年第19期93-95,共3页丁秋芸 徐闱萃 朱凡 
武汉市教育局科研课题(项目编号:2009K094)
听力是英语学习中的重要的元素之一,大学生在听力方面都存在不同程度的焦虑情绪,该文通过在大学生的听力课堂上实施干预策略,主要是对学生实施元认知策略的培养和输入,来缓解大学生的英语听力焦虑。在实验过程的中,通过两次调查问卷和...
关键词：干预策略 听力焦虑 元认知策略 
应对大学英语听力焦虑的对策
《成功》2012年第8期21-22,共2页朱凡 徐闱萃 丁秋云 
一、现状大学英语听力是学生目前感到最难有所突破的一个部分。听力的水平直接影响到学生语言知识的接收、基本技能训练和用英语进行交际的能力。它不仅是获取语言信息的主要途径,也是提高其他技能的基础。尽管学生掌握了基本语法知识...
关键词：语法知识 学生 
象似性理论框架下的英语语法教学初探
《经济师》2011年第11期132-132,134,135,共3页朱凡 陶珍丽 周芳 
湖北省教育厅人文社会科学研究项目;项目编号:2009b462
象似性是认知语言学的重要观点之一,文章通过象似性理论中的距离象似、数量象似和顺序象似解释了英语语法教学中遇到的一些难以解释的现象,并举例分析,为英语语法教学提供了新的视角和理论基础。
关键词：英语语法教学 象似性 距离象似性 数量象似性 顺序象似性 
象似性在英语教学中的运用
《成功》2011年第7X期29-30,共2页周芳 朱凡 陶珍利 
本文通过分析象似性理论在英语教学中的具体体现来揭示其对英语教学的辅助作用,旨在增加英语教学的趣味性和系统性,从而提高英语教学的效率,达到事半功倍的教学效果。
关键词：英语教学 效率 
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