朱琴

作品数：15被引量：8H指数：1
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供职机构：北京市昌平区第二中学更多>>
发文主题：物理学物理实验中学物理教学物理过程高中物理教学更多>>
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查看日历估算地球轨道偏心率
《物理教师》2022年第3期56-57,共2页赵诗华 朱琴 蔡亚璇 
北京市教改项目“一流本科教育新格局下信息与计算科学一流本科专业建设的探索与实践”(项目编号:202011413003)阶段性研究成果。
本文将日历和开普勒定律联系起来,采用近似计算得到地球公转轨道的偏心率.
关键词：开普勒定律 春分 秋分 偏心率 
利用中学物理实验培养学生批判性思维的价值及其教学实践--以“摩擦力”教学为例被引量：3
《中国现代教育装备》2021年第20期48-51,共4页朱琴 程潜 赵诗华 
北京市教育科学“十三五”规划2018年度一般课题《在高中物理教学中开展批判性思维训练的策略研究》(编号:CDDB18302)。
批判性思维的培养,有助于学生质疑辨析物理概念,推理解释和评估物理规律,更能有效地促进学生的理性思维发展,提升逻辑思维能力。基于中学物理实验阐述培养学生批判性思维的价值和教学实践,旨在让学生在掌握物理知识的同时,更好地提升学...
关键词：批判性思维 中学物理实验 高中物理教学 
动力学中功和能综合分析
《科教导刊（电子版）》2021年第7期96-98,共3页赵诗华 朱琴 艾茜 
北京市大学生科研训练项目资助,一流本科教育新格局下信息与计算科学一流本科专业建设的探索与实践,项目编号:202011413003。
综合分析了动力学中重点知识功和能,并举例解析。
关键词：功 能 势能函数 功能关系 
声现象中的受迫振动和吸收
《物理教师》2020年第2期76-77,共2页朱琴 赵诗华 
本文讨论了受迫振动、共振和吸收在次声波、声波和超声波相关问题中所起的作用,阐明了人类和动物共享声波波段的原因.
关键词：受迫振动 吸收 声波 超声波 次声波 
核心素养视角下的“摩擦力”教学设计被引量：1
《中学物理》2019年第23期42-45,共4页朱琴 曾秀 
北京市昌平区第二中学与北京师范大学“促进学生核心素养和关键能力发展教学改进研究”项目(项目编号:240200015)
本文旨在对"摩擦力"一课进行教学设计,用数字实验解决常规实验难以实现的疑难实验问题,利用信息技术工具便捷地解决物理学习问题.通过创设情境,问题引领,让学生经历完整的探究过程,实现以学生为主体,发展培养学生物理核心素养的目标.
关键词：核心素养 摩擦力 教学设计 
试论研究性的物理实验与教学中的物理实验之异同被引量：1
《物理通报》2019年第11期117-119,共3页朱琴 赵诗华 
物理学建立过程中研究性的“物理实验”与中学物理教学中的“物理实验”,在其基本语义之下,又有一些不同的含义,本文试图对此做一些讨论.这本身也是对物理实验本质内涵的研究,更是对科学思想、方法和精神的追根溯源,更好地促进物理学科...
关键词：物理实验 物理学 中学物理教学 
处理复杂运动的常用方法
《中学物理》2019年第21期61-63,共3页朱琴 
在物理教学中,巧用运动的合成与分解或参考系的变换将复杂运动分解成简单运动,能避免繁琐的数学运算,深入体会等效替换、化繁为简的物理思想,掌握研究复杂运动的一般方法.
关键词：运动的合成与分解 复杂运动 矢量合成 质心系 
“物理实验”一词的不同含义的探析被引量：1
《中国现代教育装备》2019年第20期47-49,共3页朱琴 
北京市中小学名师发展工程首都师范大学基地研究成果
由于研究领域的不同,“物理实验”在其基本语义之外,还有不同的含义。对此做了一些讨论。这不仅是对物理实验本质内涵的研究,更是对科学思想、方法和精神的追根溯源,能够更好地促进物理学科核心素养的落实。
关键词：物理实验 物理学 中学物理教学 
可见光之于生命
《物理教师》2019年第6期60-61,共2页朱琴 赵诗华 
北京市教育科学“十三五”规划2018年度一般课题“在高中物理教学中开展批判性思维训练的策略研究”(课题批准号:CDDB18302)的成果
通过对太阳辐射和光波吸收的讨论,阐明地球生命应用可见光的原因.
关键词：太阳 辐射 吸收 可见光 
物理过程中的共速问题
《物理教师（高中版）》2011年第10期68-69,共2页朱琴 赵诗华 
有些物理问题,在分析物理过程中有一种特殊状态,即两物体共速的状态.这往往是连接前后两个分过程的临界状态,需要分析物体或系统在此共速状态下的受力情况,相应的加速度等等.对这类问题的分析研究。
关键词：物理过程 临界状态 物理问题 受力情况 需要分析 加速度 物体 
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