桑凤平

作品数：19被引量：110H指数：4
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供职机构：重庆大学外国语学院更多>>
发文主题：日语《白娘子永镇雷峰塔》古典星新一小说更多>>
发文领域：语言文字文学文化科学经济管理更多>>
发文期刊：《外语与外语教学》《浙江艺术职业学院学报》《山东大学学报（哲学社会科学版）》《外语学刊》更多>>
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日本职业教育促进产业发展的经验及其借鉴被引量：37
《教育研究》2012年第6期150-154,共5页桑凤平 
日本职业教育通过系统的职教立法,为职业教育促进产业发展保驾护航;与经济发展相适应,坚持以产业结构调整为导向;职业教育体系完善,专业设置紧契产业发展需求;推动企业内部职业教育发展,为产业发展提供原动力;产学紧密合作,实现产业界...
关键词：职业教育 产业发展 日本 
城乡基本公共卫生服务均等化:经验观照与下一步被引量：8
《改革》2012年第5期150-153,共4页桑凤平 
推进基本公共卫生服务均等化,是建设服务型政府的必然要求,也是维护社会公平正义、确保社会稳定和健康发展的必然选择。经过多年的发展,日本形成了一整套符合自身国情的公共卫生设施建设管理体制和政策体系,其在基本公共卫生服务均等化...
关键词：公共服务均等化 公共卫生 城乡生活 
“语言创新”破解日语透支现象——基于洪堡特语言创造性理论的分析被引量：1
《外语学刊》2012年第2期73-76,共4页桑凤平 
重庆市重大决策咨询研究课题"职业教育对产业发展的作用及路径选择-日本模式对重庆的借鉴"(ZDK-TB12001)的阶段性成果
语言的创造性来源于洪堡特对语言本质的思考。洪堡特注意到语言的活动性和创造性特征,坚持用发生、生成和变化的观点去看待语言,认为语言存在的价值在于使用者的创造性。日语的发展遵循创造性思维规律,广泛吸收多元化语言资源,有效补偿...
关键词：语言创造性 日语透支 补偿 
试论日语朗读教学的功效与原则被引量：4
《浙江艺术职业学院学报》2011年第4期101-105,共5页桑凤平 
日语教学以培养学生听、说、读、写、译的综合实际应用能力为目标,必须采用行之有效的教学手段。而抑扬顿挫、声情并茂的朗读正是激发学生日语的学习热情,营造学习氛围,从而获得事半功倍效果的最佳途径之一。本文分析了在日语教学中朗...
关键词：日语 朗读 教学 功效 原则 愿景 
析中日忌讳文化的差异被引量：1
《西南大学学报（社会科学版）》2011年第2期181-185,共5页桑凤平 
由于受自然地理、生活习惯、文化意识及民族心理等方面因素的影响,中日两国长期以来形成了各具特色的忌讳文化。围绕中日两国在语言、观念、行为三方面忌讳文化的差异表现,探究其内在的根源,把握中日忌讳文化的相互渗透、影响及互补、...
关键词：中日 忌讳 文化 差异 根源 趋势 
论日语多重表达的文化价值被引量：1
《重庆大学学报（社会科学版）》2009年第4期148-151,共4页桑凤平 
重庆大学外国语学院科研教改项目(2006)
在人类文明的进程中,思想与情感的交流是靠语言来实现的。语言既是文化的载体,又是文化的表现。语言丰富着文化,有时也透支着文化。日语的表达充满了谦和、忍让和恭敬,反映了日本文化的兼容并蓄、内敛平和及功利追求的特点。文章试图通...
关键词：日本语言 透支现象 多重表达 文化价值 
试论中日古典怪诞小说的“同途殊归”——《蛇性之淫》与《白娘子永镇雷峰塔》人物形象对比分析被引量：4
《语言与文化研究》2009年第1期134-138,共5页桑凤平 俞海萌 
日本"读本小说"代表作家上田秋成以中国的《白娘子永镇雷峰塔》为蓝本,创作出日本文学中的经典之作《蛇性之淫》。本文主要通过对两篇小说中的人物形象进行对比分析,以探讨日本文学对中国文学的吸收,和对本民族传统文学、文化的吸收和...
关键词：《蛇性之淫》 《白娘子永镇雷峰塔》 人物形象 对比 
中日孝道之比较被引量：2
《重庆科技学院学报（社会科学版）》2008年第2期112-113,共2页桑凤平 李响 
孝道是中国人数千年之久的价值观念与行为规范,它由一种家族道德演变成中国传统文化的基本内容和主要政治道德规范。日本人在接受中国的儒家思想后,孝道成为人们的基本行为规范,也成为统治阶级治理天下的重要手段。中日两国社会制度、...
关键词：孝道 儒家思想 忠道 异文化 
中日古典文学作品中无常思想的差异被引量：3
《山东大学学报（哲学社会科学版）》2007年第3期138-141,共4页桑凤平 高春璐 
感叹人生无常是中日两国古典文学中常见的主题。无常意味着灾难,它所导致的结果就是生离死别。中日两国古典文学对于“灾难”的起因和“生死”的看法有着明显的不同。前者用儒家思想来解释“灾难”的原因,即无常是社会的各种弊端造成的...
关键词：中日古典文学 人生无常 佛教 儒教 生死观 
浅析影响日语听力理解的因素被引量：43
《外语与外语教学》2006年第5期31-33,共3页桑凤平 李金玻 
本文从语言知识、文化背景、心理因素3个方面,探究影响日语听力理解的主要因素,并结合例句分析这些因素是如何影响听力理解的,从而提出听力教学中应注意的问题,以便为日语教学提供有益的参考与借鉴。
关键词：日语 听力理解 语言知识 文化背景 心理因素 教学环节 
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