谢小平

作品数：15被引量：65H指数：5
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发文主题：伯恩斯坦符码元语言教学分析教育不平等更多>>
发文领域：文化科学语言文字经济管理哲学宗教更多>>
发文期刊：《区域金融研究》《农业考古》《当代教育科学》《教育学术月刊》更多>>
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大数据时代的语言学习研究——兼论Google翻译学习案例被引量：4
《教育学术月刊》2019年第11期95-103,共9页谢小平 周利敏 
广州市“十二五”教育规划课题项目“学习视域下英语教学法新探及效能评估研究”（12A040）
随着“第三次语言学习革命”的到来,大数据对当前和未来学习产生了重要影响。大数据为学习者提供了量身定制的语言学习、数据跟踪、在线物理学习资源、学习活动分析、学习资料库和大数据分析等服务,大数据个性化学习模型分为数据分析师...
关键词：语言学习 人工智能 智能语言 大数据 
省区内部FDI的空间集散及其对区域收入差距的影响
《区域金融研究》2018年第4期65-70,共6页谢小平 卢嘉琪 
国家社会科学基金青年项目(项目批准号16CJL010)
区域经济发展不平衡一直是我国区域经济发展中的难题,而区域间的开放次序和外资利用水平也有着明显差异。FDI的空间集散是否会影响地区的收入差异?本文拟基于地级市层面的数据考察近年各省区内部FDI空间集散的规律,并就FDI空间分布与地...
关键词：FDI空间分布 地区收入差距 省区面板数据 
符码、分类与架构:符码理论的主要思想及学术争辩被引量：12
《南昌大学学报（人文社会科学版）》2011年第5期149-154,共6页谢小平 
广州市教育科学"十一五"规划项目"成人教育资源分配及运用研究"(07C048);广州市属高校科技/社科项目"通过口语教学强化学生语言思维能力的研究"(08B117)
伯恩斯坦以符码为核心,从阶级出发,以分类与架构为经纬建构了符码理论,以此探讨上层阶级通过对符码进行隐而不显的操控完成学校教育的控制,进而达到"文化再制"与"权力再制"的目的,试图阐明符码、文化传递与社会再制之间错综复杂的关系...
关键词：伯恩斯坦 符码 分类 架构 
伯恩斯坦教育符码理论的分析框架及讨论被引量：20
《教育评论》2011年第4期153-156,共4页谢小平 
广州市教育科学"十一五"规划课题项目"成人教育资源分配及运用研究"的阶段性成果;批准文号07C048;2008年广州市属高校科技/社科项目"通过口语教学强化学生语言思维能力的研究"的阶段性成果;批准文号08B1
教育符码理论是伯恩斯坦的重要思想,主要探讨教育行动代理人在教育实践的过程中,如何形塑社会空间与合法的沟通形式,意图解开社会、文化传递与劳动力再制之间的纠葛关系。伯恩斯坦教育符码理论的学术价值不容置疑,但在中国运用这一理论...
关键词：伯恩斯坦 符码 分类 架构 
外语教师话语行为中的元语言逻辑——外语教学分析的一个新视角被引量：6
《辽宁医学院学报（社会科学版）》2009年第3期96-99,共4页谢小平 
2008年广州市属高校科技/社科项目(编号:08B117)的阶段性成果之一
在外语教学领域,元语言在一些学者眼中是没有"实用"价值的。但实际上,无论是谁,无论谈论任何问题,都离不开语言的指涉性用法。通过在语法词汇层面上的编码,元语言作为一种符号系统参与交际活动,有助于在目的语语境下完成师生间的课堂话...
关键词：元语言 课堂交际 外语教师 话语行为 
“生活化英语”教学实践中的“文化—工具”关系被引量：3
《陇东学院学报》2009年第4期121-124,共4页谢小平 
"生活化英语"遇到的最大挑战就是如何处理"文化—工具"关系,"文化动机"强调语言学习是文化"习得"(acquisition)活动,而非机械"学习"(learning)活动,但在"工具动机"下,"生活化英语"被当成是一种更好的急功近利的教学手段。如何回归"生活...
关键词：生活化英语 '文化-工具' 文化动机 工具动机 习得 
外语教师话语行为中的元语言现象分析被引量：1
《广州大学学报（社会科学版）》2009年第4期62-65,共4页谢小平 
2008年广州市市属高校科技;社科项目(08B117)
元语言是一种"工具语言"或"人为语言",元语言不仅在语言知识领域中广泛应用,还是外语教学活动中非常重要的一部分。通过在语法词汇层面上的编码,元语言作为一种符号系统参与交际活动,有助于在目的语语境下完成师生间的课堂话语交际。作...
关键词：元语言 对象语言 话语 课堂交际 
“元语言”:外语教学分析的新视角被引量：9
《东华理工大学学报（社会科学版）》2009年第2期167-170,共4页谢小平 
2008年广州市市属高校科技;社科项目(8B117)阶段性成果
元语言在英语教学领域中一开始并没有受到学者们重视,学者往往关注形式化"元"语言的言语性研究,而对元语言与外语教学的关系很少涉及。实际上,元语言是一种"工具语言"或"人为语言",不仅在语言知识领域中广泛应用,还是英语教学活动中非...
关键词：元语言 对象语言 外语教学 
“元语言”:外语教学分析的新视角
《安徽理工大学学报（社会科学版）》2009年第2期90-93,共4页谢小平 
2008年广州市市属高校科技;社科基金资助项目(08B117)
一些教师受交际英语教学法的影响,反对传统"语法——翻译法"。认为,如果一味强调语言的"使用"而排斥"提及",放弃语言知识和语法教学,忽视对学生元语言知识和技能的培训,实际上只是片面培养"交流技能",而非"交际能力",我们就会被囚禁在...
关键词：元语言 对象语言 外语教学 
外语教师话语行为中的元语言逻辑：外语教学分析的新视角被引量：4
《基础教育外语教学研究》2009年第3期24-27,共4页谢小平 
虽然元语言是语言学研究中极其重要的领域和语言学家的“行话”，但语言学家一直没有给予足够的重视。在外语教学领域，元语言在一些学者眼中更是没有“实用”价值。实际上，元语言是一种“工具语言”或“人为语言”，不论是谁，不论谈...
关键词：元语言 对象语言 话语 课堂交流 
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