青松

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发文主题：英语教学非语言交际教学记忆方法英语课堂教学更多>>
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语音层面英语歧义及其消解浅析
《考试周刊》2016年第60期86-86,共1页青松 
本文主要分析了英语语音层面各种导致歧义的因素及歧义消解方法,认为同音异形异义词和不同的音渡划分是语音层面导致歧义的主要因素,同时对重音、语调、停顿等过去常常被认为是导致歧义的语音手段做了重新分析,指出了它们被严重误解,它...
关键词：英语语音 歧义 消歧方法 
浅论商务英语的语言特点
《考试周刊》2015年第43期80-80,共1页青松 
本文主要讨论了商务英语的语言特点,涉及的方面包括词汇和句子层面,希望通过这样的探讨,使商务英语与通用英语的区别更清晰,从而对商务英语的教学和翻译提供一定的帮助。
关键词：商务英语 语言特点 词汇 句子 
浅谈大学英语听力教学
《科技视界》2014年第14期130-130,共1页青松 
本文主要探讨了大学英语听力教学中存在的问题并有针对性地提出了解决方法。提出为了提高学生的听力能力,听力教学中注意做到以下几点:激发学生兴趣,充实学生相关知识,培养学生听力技巧和方法,增加学生听音投入。
关键词：大学英语 听力教学 英语教学 
非语言交际在英语课堂教学中的积极作用被引量：1
《课程教育研究》2013年第10期115-116,共2页青松 
本文主要分析了非语言交际在英语课堂教学中的积极作用,认为其在英语课堂教学中的作用不可忽略,对于提高教学质量和水平有很好的效果。文章首先对非言语交际的定义和分类做了简单说明,然后按类分别论述了各种非语言交际对英语课堂教学...
关键词：非语言交际 英语 教学 
英语词汇记忆方法述评被引量：1
《科技信息》2013年第6期228-228,共1页青松 
本文主要简述和评论了几种常见的英语词汇记忆方法,包括音标发音记忆法,构词法,阅读记忆法以及分类记忆法,并在最后针对词汇的记忆提出了一些建议。
关键词：英语词汇 记忆方法 英语教学 
论大学英语课堂教学激励策略
《考试周刊》2013年第2期80-80,共1页青松 
本文主要讨论了大学英语课堂教学激励策略的分类及运用激励策略的原则,认为从形式上看,激励策略可以分为语言激励、行为激励和物质激励,并且认为在激励策略运用过程中要遵循一些重要的原则,比如公平公正原则等。
关键词：大学英语课堂教学 激励策略 形成分类 运用原则 
On How to Cultivate Listening,Writing,Speaking,and Reading Abilities in English Learning
《科技信息》2010年第20期I0182-I0182,I0184,共2页青松 
This paper focuses on the relationships of the four basic abilities in English acquisition,namely listening,speaking,reading,and writing and puts emphasis on the discussion of how to acquire these four abilities.
关键词：英语学习 英语翻译 文学翻译 文学创作 
浅谈翻译与系统论
《考试周刊》2009年第28期44-45,共2页青松 
本文从系统论角度探讨了翻译，主要探讨了系统论在翻译中的体现及其相互关系。本文认为系统论对翻译有着较强的指导意义。
关键词：翻译 系统论 相互关系 
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