刘善珍

作品数：10被引量：17H指数：2
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论高中生音乐表演实践能力的培养
《北方音乐》2015年第1期91-,共1页刘善珍 蒋艺 
高中音乐教学中表演能力的培养一直是实践教学中很难攻克的一方面,笔者就多年来针对于现实教学提出一些个人总结。本文分别从高中心理和实践两方面提出教学中易出现的问题,并对应地提出相关解决方法。从而完善高中音乐教学理论。
关键词：独立 逆反 表演 实践 
从《歌剧魅影》看古典歌剧元素的叙事作用被引量：1
《电影文学》2013年第8期139-140,共2页刘善珍 
电影是通过画面、声音来进行故事的叙述,其中音乐对叙事具有重要的影响,刻画剧中人物的个性与形象、推动剧情发展、营造剧情氛围等都与音乐密不可分,因而电影需要充分重视音乐的功效,使音乐为影视作品增光添彩。歌剧,作为一种独特的音...
关键词：电影《歌剧魅影》 古典歌剧元素 叙事作用 
歌曲演唱中二度创作的重要性
《大舞台》2012年第12期32-33,共2页刘善珍 
音乐理论有"创作中心论,读者中心论"之说。相较于其它艺术领域,音乐时间的特殊性主要表现在表演(歌唱、演奏)环节上。因此,提出"表演中心论"以强调表演的核心地位似乎理所当然。本文拟以歌唱为对象,对歌唱者二度创作的核心地位作一系统...
关键词：歌唱者 二度创作 核心地位 
论音乐教师的修养被引量：1
《音乐创作》2012年第9期164-166,共3页刘善珍 
音乐教师的修养由两个部分组成，一是作为一名教师的国家标准；二是音乐教师所具备的专业知识与技能的修养。前者是基础，后者是专业要求，两者的关系相辅相成。本文从教师的规格与能力、音乐教师应当具有的专业修养及如何提升其自身能...
关键词：音乐教师 专业修养 自身能力 国家标准 专业知识 专业要求 
《音乐类非物质文化遗产保护概论》读后
《大舞台》2012年第6期69-70,共2页刘善珍 
音乐类非物质文化遗产保护是一个全新的论域,亦是当下国际文化研究视域里的一个主流话语。故在当下语境中,如何观照对象本身,并将此转化为可以传播的载体,是每一位从事音乐教学者的历史使命。《音乐类非物质文化遗产保护概论》一书正是...
关键词：音乐类 非物质文化遗产保护 教材 
试论中国艺术歌曲及其唱法被引量：2
《艺术百家》2007年第6期163-165,共3页刘善珍 
我国的音乐歌曲,在对西洋艺术歌曲学习、借鉴的基础上,从民族音乐的因素中吸取养料,形成了自己的特色和系统,许多音乐家们也对艺术歌曲唱法的民族化、本土化问题进行探讨。
关键词：艺术歌曲 唱法 民族化 
歌唱表演的成功要素
《星海音乐学院学报》2006年第1期69-74,共6页刘善珍 
歌唱者歌唱能力的具备和成熟是一个漫长的过程,歌唱能力之间的完美结合,更非一日之功,要求演唱者积极钻研,努力实践,不断探索、领悟、总结。另外,对演唱方案的周密设计也是一个十分重要但却常被人忽视的问题,缺少或马虎了这一环节,就难...
关键词：演唱能力 演唱方案 审美 音乐感受力 
高师声乐教学与演唱
《音乐生活》2005年第12期54-55,共2页刘善珍 
高师声乐教学的目的很明确,目标是培养声乐师资。但这一目标实现的如何,是否令人满意?从现实情况来看还是存在一定的问题,例如,高师声乐毕业生中许多人上不了舞台,不能演唱,有些能登台的也总是那么几首老歌,这就很难在学生面前树立起权...
关键词：高师声乐 声乐教学 范唱 
诗的音乐 音乐的诗——谈舒曼艺术歌曲创作特征被引量：11
《星海音乐学院学报》2004年第4期49-52,共4页黄常虹 刘善珍 
舒曼是德国19世纪杰出的浪漫主义作曲家、钢琴家和音乐评论家,他在艺术歌曲创作中,善于从诗中捕获音乐灵感,并运用音乐丰富多彩的表现手法,将诗歌的意境和神韵进行精心刻画,使诗成为"音乐的诗",使乐成为"诗化的乐"。同时,他将钢琴伴奏...
关键词：舒曼 艺术歌曲 诗 歌 乐 
科学发展观与高师声乐教学被引量：2
《乐府新声（沈阳音乐学院学报）》2004年第3期76-78,共3页刘善珍 
建立科学发展的高师声乐教学观念体系,认识高师声乐教学规律有针对性地施教,以分析、解决问题作为能力培养的目标,并结合相关知识,会对高师声乐教学的科学发展产生巨大的推动作用。
关键词：科学发展观 高等师范院校 声乐教学 教学观念 以人为本 教学规律 知识结构 
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