崔永华

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略论汉语速成教学的设计被引量：22
《语言教学与研究》1996年第2期4-12,共9页崔永华 
略论汉语速成教学的设计崔永华一速成教学的实质是调动语言学习的潜能１．１语言速成教学（或称语言短期强化教学）表现为学习者在相对短的时间内获得相对多的语言技能和知识。但是速成教学并不仅是依靠增加学习时间或压缩学习内容来...
关键词：速成教学 语言教学 学习者 教学过程 教学管理 学习环境 课堂教学 精读课 目的语 对外汉语教学 
基础汉语阶段精读课课堂教学结构分析被引量：7
《世界汉语教学》1992年第3期224-226,共3页崔永华 
0.引言 0.0本文试图从形式上对对外汉语教学基础汉语阶段的精读课课堂教学进行分析。 0.1关于课堂教学的概念。对外汉语教学中的课堂教学,与其他外语教学或第二语言教学中的课堂教学一样,是为培养学习者运用目的语的能力而进行的,在教...
关键词：课堂教学结构 对外汉语教学 精读课 教学结构分析 基础汉语 教学内容 教学环节 教学单位 教学行为 课堂教学过程 
语言课的课堂教学意识略说被引量：25
《世界汉语教学》1990年第3期173-177,共5页崔永华 
0.引言 0.1 本文所讨论的"课堂教学意识"指语言教师在外语或第二语言的课堂教学中应遵循的基本原则,或者说是指导整个语言课堂教学的基本思想。因此,"课堂教学意识"也可以叫作"课堂教学的基本原则"。我们不用"原则"这个词,首先是由于近...
关键词：课堂教学效率 教学意识 外语教学 培养学生 语言教师 练习方法 基本原则 外语课堂教学 精读课 实践意识 
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