朴雪

作品数：12被引量：31H指数：3
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供职机构：徐州医学院更多>>
发文主题：VB学习动机学习环境网络课程情境认知更多>>
发文领域：文化科学自动化与计算机技术医药卫生电子电信更多>>
发文期刊：《现代远程教育研究》《激光杂志》《软件导刊.教育技术》《大众科技》更多>>
所获基金：江苏省产学研联合创新资金项目徐州市科技计划项目更多>>
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基于压缩感知的激光医学图像重建
《激光杂志》2015年第12期35-38,共4页朴雪 吴昌明 
江苏省产学研联合创新基金(BY2014033)
针对当前经典算法难以得到高质量的激光医学图像重建效果问题,结合激光医学图像的稀疏特性,提出了一种基于压缩感知的激光医学图像重建算法。首先采用离散剪切波变换对激光医学图像进行各尺度、方向分解,得到多个子带系数,然后采用压缩...
关键词：激光技术 医学图像 图像重建 压缩感知 
面向医疗大数据平台的异构网络网关的设计被引量：1
《自动化仪表》2015年第9期42-44,49,共4页朴雪 张立 俞啸 赵强 
江苏省产学研联合创新基金资助项目(编号:BY2014033);徐州市科技计划基金资助项目(编号:XM13B021);徐州市科技计划基金资助项目(编号:XM12B077)
在医疗大数据背景下,为了解决医院中传感器网络和其他异构网络之间数据交互、融合、统一处理的问题,设计了面向医疗大数据平台的异构网络网关。网关系统由数据交汇处理中心、以太网接入点、Zig Bee网络接入点、Wi Fi网络接入点、蓝牙网...
关键词：STM32 异构网络 综合接入网关 任务调度 差错处理 医疗大数据 
ARCS动机模式应用于多媒体课堂教学的有效性研究——基于对网络视频公开课成功案例的分析被引量：1
《软件导刊.教育技术》2014年第10期8-9,共2页朴雪 吴昌明 
基于麻省理工、哈佛大学为代表的网络视频公开课的成功案例,分析了我国当前高等学校课堂教学现状,指出注重学习动机的激发与维持是成功教学的重要原因。借鉴教育心理学研究的ARCS动机设计理论,探讨其在多媒体课堂教学中应用的有效性,以...
关键词：ARCS动机模式 学习动机 多媒体课堂教学 
激发VB学习动机的课堂教学策略研究被引量：3
《中国科技信息》2011年第4期216-217,共2页朴雪 吴昌明 
学习动机在学生的学习活动中具有举足轻重的作用,它直接影响学习行为,进而影响学习效果。针对当前部分大学生学习动机方面存在的问题,结合VB教学的特点与目标,笔者试图从五个方面讨论能够有效激发学生VB学习动机的课堂教学策略。
关键词：VB 学习动机 课堂教学策略 
基于图像纹理特征采用网格细分方法生成三维地形
《大众科技》2010年第8期31-33,共3页朴雪 吴昌明 
三维地形可视化是虚拟环境漫游研究的一个重要问题,通常采用高精度网格简化算法来保留地形的细部特征,形成多分辨率网格以提高显示效率,但在简化过程中需要额外考虑消除裂缝、连接和误差度量等计算。文章采用了一种逆向方法,即基于图像...
关键词：纹理特征 网格细分 二叉树 三维地形 
运用归因理论激发和保持VB学习动机被引量：2
《中国科技信息》2010年第15期234-235,共2页朴雪 吴昌明 
在影响计算机VB程序语言学习的诸多因素中,学习动机被认为是最重要的因素之一,它在很大程度上决定学习者的努力程度和学习活动参与程度。本文对学习动机与归因理论进行简要概述,分析正确归因对VB学习动机激发和保持的作用,最后提出促进...
关键词：学习动机 归因 
医学院校VB教学中的问题情境设计被引量：2
《中国科技信息》2009年第24期276-277,共2页朴雪 吴昌明 
本文在情境认知理论与PBL教学思想的指导下,探索问题情境在医学院校VB教学中的应用,通过对问题情境的内容设计以及呈现方式设计,以期实现教学过程的最优化,从而增强医学生的合作意识与学习能动性,提高医学生的逻辑思维能力与问题解决能力。
关键词：VB教学 问题情境 PBL 
虚拟现实技术在医学教育中的应用研究被引量：5
《中国科技信息》2009年第20期230-230,235,共2页朴雪 吴昌明 
随着计算机与多媒体技术的飞速发展,虚拟现实技术已逐渐应用到各个领域。结合医学教育的特点,文章主要论述虚拟现实技术在医学理论教学和实验中的应用,并进一步指出其应用意义。
关键词：虚拟现实技术 交互性 医学实验 
任务驱动策略在VB实验课中的应用被引量：1
《中国科技信息》2008年第16期213-213,215,共2页吴昌明 朴雪 
本文在建构主义学习理论和任务驱动教学思想的指导下,探索在VB实验课中采用任务驱动策略的教学模式,在教学过程中通过任务的提出、分析、实现与评价等环节培养学生自主学习与协作学习的习惯,以达到增强学习主观能动性、提高教学效果的...
关键词：任务驱动 建构主义 VB教学 
从知识传递到情境认知——多媒体课堂教学瓶颈的突破被引量：1
《中国科技信息》2008年第1期207-208,共2页朴雪 吴昌明 
本文从技术应用、课堂教学两个方面对多媒体课堂教学过程中出现的一些常见问题进行详细地分析,在情境认知与学习理论的指导下,提出纠正措施,力求引起广大教师反思,达到优化多媒体课堂教学的目的。
关键词：多媒体课堂教学 情境认知 学习情境 
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