王阿习

作品数：7被引量：457H指数：6
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供职机构：北京师范大学教育学部教育技术学院更多>>
发文主题：虚拟实验互联网教育转型教育初中化学实验教学更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《现代远程教育研究》《现代教育技术》《中国远程教育》《中国电化教育》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学研究基金教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目更多>>
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互联网时代的芬兰教师专业发展:从学科教师到新型学校社区的设计者——访芬兰赫尔辛基大学教师教育专家Hannele Niemi教授被引量：11
《中国电化教育》2018年第1期126-132,共7页王阿习 宋佳宸 牛双红 宋灵青 
Hannele Niemi博士是芬兰赫尔辛基大学教育科学部的教授、中芬联合学习创新研究院的主席,曾任赫尔辛基大学副校长(2003-2009)。Niemi教授的主要研究领域是教师专业发展、教师教育质量、道德教育和基于技术的学习环境。她已在教师教育、...
关键词：教师教育 主题式学习 研究性学习 基于设计的研究 多元合作 
整合会话分析与文本挖掘技术来评价协作学习——访谈卡耐基梅隆大学著名教授卡洛琳·佩恩斯坦·罗泽被引量：7
《现代远程教育研究》2017年第6期3-10,共8页王阿习 王旭 
教育部哲学社会科学研究重大课题"‘互联网+’教育体系研究"(16JZD043)
建构主义学习理论认为协作发生在学习过程的始终,协作学习过程也是会话的过程。协作学习活动的规范设计与顺利实施有利于促进学习者之间知识共享与协同建构。如何评价协作学习是当前教育技术领域研究的焦点问题。围绕整合技术进行协作...
关键词：评价协作学习 会话分析 文本挖掘 机器学习 计算社会语言学 
“互联网+教育”的变革路径被引量：384
《中国电化教育》2016年第10期1-9,共9页余胜泉 王阿习 
目前,中国正处于现代化转型阶段,教育要从过去的"追求成绩和统一""强调苦学和服从"转型为"追求质量和个性""强调幸福和尊严",教育公平要从实现配置公平、机会公平向实现获得公平转型。这些重大现实问题的解决需要新思路,以互联网为代表...
关键词：互联网+教育 变革路径 教育新生态 个性化教育体系 教育转型 
基于SECI模型的教师培训活动设计与应用研究——以“跨越式项目全国中小学语文和英语骨干教师培训”为例被引量：20
《中国电化教育》2016年第10期24-30,共7页王阿习 陈玲 余胜泉 
北京师范大学未来教育高精尖创新中心资助项目"2030年未来学校研究"(项目编号:BJAICFE-2016-rhyy-001)阶段性研究成果
现有的教师集中培训存在脱离教学实践、缺乏体验与参与、评价反馈不及时等问题。该文在借鉴已有成果的基础上,依据教师实践性知识的发展特点,以SECI模型为指导,利用学习元平台知识生成与进化的特色功能,设计了情境化、互动多样的教师培...
关键词：SECI模型 教师培训 教师实践性知识 学习元平台 
基于虚拟实验室的混合学习活动设计被引量：9
《中国电化教育》2013年第7期96-102,共7页王阿习 张学军 朱敏 杨继林 
教育部人文社会科学研究规划基金项目"初中化学网络综合虚拟实验教学平台的开发与应用研究"(项目编号:10YJA880182);青年教师科研能力提升计划骨干项目"网络三维虚拟实验设计与开发--以中学理化实验课为例"(项目编号:SKQNGG11034)的阶段性研究成果
随着虚拟现实技术的快速发展,大量的虚拟实验已被广泛应用于教学中,然而在使用的过程中,却出现如忽视真实实验的作用,用虚拟实验完全取代真实实验等方面的问题。为了解决这些问题,该文首先依据《初中化学新课程标准》对初中化学实验进...
关键词：虚拟实验 混合学习 活动设计 初中化学实验 
虚拟实验中半自动实验报告的设计
《中国远程教育》2011年第23期85-90,共6页王阿习 张学军 
教育部人文社会科学研究规划基金项目"初中化学网络综合虚拟实验教学平台的开发与应用研究"(编号:10YJA880182)的阶段性研究成果
文章首先分析了基于网络的实验报告使用现状,以及使用过程中存在设计模式单一、实验报告和实验过程"两张皮"现象、实验报告评价不及时、不完善等问题;然后为解决上述问题,构建了基于虚拟实验的半自动实验报告系统,并从功能实现、系统设...
关键词：虚拟实验 半自动实验报告 设计 
虚拟实验与真实实验整合的进一步探讨——以初中化学“实验室制取氢气”一课为例被引量：26
《现代教育技术》2011年第2期132-135,共4页张学军 王阿习 
教育部人文社会科学研究规划基金项目"初中化学网络综合虚拟实验教学平台的开发与应用研究"(编号:10YJA880182)的阶段性研究成果
文章首先分析了当前的研究现状以及整合过程中存在的问题,然后提出了虚拟实验与真实实验的整合在中学实验教学中应用的一般模式,并且给出了该模式在初中化学实验教学中应用的案例,最后提出了整合应用的一些原则。
关键词：虚拟实验 真实实验 整合 初中化学实验教学 
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