蒲淑萍

作品数：46被引量：381H指数：10
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供职机构：重庆师范大学初等教育学院更多>>
发文主题：数学教材代数HPM数学史数学教育更多>>
发文领域：文化科学医药卫生理学生物学更多>>
发文期刊：《教育研究》《初中数学教与学》《生物技术》《数学教学》更多>>
所获基金：国家社会科学基金博士科研启动基金上海市教育科学研究规划项目重庆市教育科学规划课题更多>>
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学生对分数的理解:历史相似性分析与教学研究
《山东师范大学学报（自然科学版）》2023年第4期359-366,共8页蒲淑萍 米雪 
教育部人文社会科学研究规划基金资助项目(17YJA880057)。
中国古代完备的分数理论是我国优秀传统文化中的瑰宝之一。通过文献分析历史上分数的形成、发展过程,进而运用测试、访谈等方法获取相关数据,对学生在“分数”学习中存在的问题、障碍、困惑进行定性、定量分析。对学生的认知情况与分数...
关键词：分数的历史 历史相似性 认知顺序 文化自信 
数学文化对小学生数学核心素养发展作用测评模型构建与实证研究被引量：2
《重庆师范大学学报（社会科学版）》2023年第5期64-75,共12页蒲淑萍 
教育部人文社会科学研究规划基金项目“数学文化对数学核心素养发展作用的测评模型构建与实证研究”(17YJA880057)。
数学核心素养是学生经过数学学习后应具备的关键能力与必备品格。已有大量研究证实数学文化对学生的认知、情感、品格等方面具有积极影响。如何评价数学文化对小学生数学核心素养发展的作用,成为本文的主要研究问题。本文通过文献分析...
关键词：小学生 数学文化 数学核心素养 测评模型 实证研究 
基于混合研究的农村全科小学教师培养效果调查
《复印报刊资料（中小学教育）》2022年第12期83-89,共7页叶志强 蒲淑萍 
重庆市社会科学研究项目“小学教师数学知识发展研究”(2020BS69);重庆市教育委员会人文社会科学研究项目“‘双减’背景下农村小学课后服务现状、问题和对策研究”(22SKGH094);基于TPACK的高校(文科)数学课堂分层教学实践研究(223147)。
当前,关于农村小学全科教师培养仍有许多争议,培养效果尚未得到实际深入研究。采用混合研究方法,选取西部某市农村全科小学教师为典型案例,实证探讨农村全科教师培养效果,为农村小学全科教师培养提出合理化建议。研究发现:在就业地域上...
关键词：混合研究 农村全科小学教师 培养效果 
基于混合研究的农村全科小学教师培养效果调查被引量：3
《重庆师范大学学报（社会科学版）》2022年第4期48-59,共12页叶志强 蒲淑萍 
重庆市社会科学研究项目《小学教师数学知识发展研究》(2020BS69);重庆市教育委员会人文社会科学研究项目《“双减”背景下农村小学课后服务现状、问题和对策研究》(22SKGH094);基于TPACK的高校(文科)数学课堂分层教学实践研究。
当前,关于农村小学全科教师培养仍有许多争议,培养效果尚未得到实际深入研究。采用混合研究方法,选取西部某市农村全科小学教师为典型案例,实证探讨农村全科教师培养效果,为农村小学全科教师培养提出合理化建议。研究发现:在就业地域上...
关键词：混合研究 农村全科小学教师 培养效果 
21世纪小学数学教材的国际发展趋势研究——基于对10个国家12套小学教材的分析被引量：27
《教育研究》2017年第5期144-151,共8页蒲淑萍 宋乃庆 邝孔秀 
国家社会科学基金"十二五"规划2012年度教育学重点课题"中小学国际理科教材比较研究(小学数学)"(课题批准号:AHA120008)的研究成果
通过对美、英、法等10个发达国家与我国教材的比较研究,从教材编写理念、教材编写形式、教材难易度和教材广度等方面探讨了21世纪国际小学数学教材的发展状况。研究表明,我国小学数学教材在编写理念与编写形式上与发达国家基本同步,难...
关键词：小学数学教材 课程 教材编写 
免费定向农村小学全科教师培养的调查研究被引量：34
《基础教育》2015年第3期98-104,共7页蒲淑萍 
教育部人文社科一般项目:西部农村小学全科教师职前培养标准与模式研究(14YJA880074)
研究抽样调查重庆市首届、二届免费定向农村小学全科教育师范生,分析其报考动机、全科素养基础,对政策等的认知、认可情况,未来职业期许等。调查结果表明,全科师范生的报考动机与家庭经济状况、就业等有强相关性;他们的音、美等学科素...
关键词：农村小学全科教师 全科素养基础 政策 培养方案 调查研究 
HPM视角教师专业发展的研究与启示被引量：18
《数学教育学报》2015年第3期76-80,共5页蒲淑萍 汪晓勤 
重庆市教育科学规划重点课题——HPM视角的小学数学文化教学的设计研究(2014-GX-022);重庆师范大学基金项目——中国与美国、新加坡小学数学教材的数学文化研究(13XWB023)
HPM是研究数学史与数学教育关系的国际教育组织,现在学界通常以HPM代表该研究领域.近年来,教师专业发展逐渐成为HPM领域的热点研究问题之一.国外学者的理论解析与实证研究表明,HPM教学对于教师观念、知识和能力等具有重要影响;这些研究...
关键词：HPM 教师专业发展 启示 
教材中的数学史:目标、内容、方式与质量标准研究被引量：34
《课程．教材．教法》2015年第3期53-57,共5页蒲淑萍 汪晓勤 
人教社课程教材研究所十二五规划课题"数学史融入高中数学教材研究"(KC2014-101);重庆师范大学基金项目"中国与美国;新加坡小学数学教材的数学文化研究"(13XWB023);重庆市教育科学规划重点课题"HPM视角的小学数学文化教学的设计研究"(2014-GX-022)研究成果
从世界范围看,数学教育中的数学史研究热度不断升温。教材中融入数学史需要解决:目标与价值取向、内容与原则、可能的方式、质量标准等问题。教材中融入数学史服务于数学自身和数学教学,可实现"文化""探究"与"发生"价值。素材选取应以...
关键词：数学教材 数学史 目标与价值 方式 质量标准 
国外“早期代数”研究述评被引量：4
《数学教育学报》2014年第3期92-97,共6页蒲淑萍 
重庆师范大学博士启动基金项目(13XWB023)
从介绍早期代数的兴起,对世界各国2000年以来早期代数领域的研究从理论基础以及初步达成的共识,目前的研究进展及成果进行梳理、分析与评价.对中国早期代数领域的建议是早期代数研究要在课程、认知和教学3个方面协同发展的想法;在实施...
关键词：早期代数 算术 代数 
“中国 美国 新加坡”小学数学教材中的“分数定义”被引量：18
《数学教育学报》2013年第4期21-24,70,共5页蒲淑萍 
山东省社科课题——中国与美国、新加坡小学数学主流教材的对比研究(10JYZ05)
选取中国、新加坡、美国的小学数学主流教材，比较教材中分数定义的相关内容．发现3个国家教材中出现的定义种类大体相同，都包含4种：份数定义、商的定义、数线定义、比的定义，但定义的表征形式及呈现顺序有很大不同，对中国的教材编...
关键词：分数定义 呈现顺序 表征形式 比较研究 
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