陈桦

作品数：38被引量：569H指数：16
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供职机构：南京大学更多>>
发文主题：大学英语中国英语学习者朗读口语语调英语更多>>
发文领域：语言文字文化科学文学农业科学更多>>
发文期刊：《外语电化教学》《外国语文》《外语界》《外语研究》更多>>
所获基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏省高等教育教改立项研究课题更多>>
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《劳特利奇二语口语习得研究手册》评介
《外语教育研究前沿》2024年第3期84-88,共5页赵心羽 潘攀 陈桦 
2020年国家社科基金年度项目重点项目“基于多模态库的中国大学生英语学术交流能力自动评测研究”(项目编号:20AYY013)的阶段性研究成果。
本文对2022年出版的劳特利奇应用语言学丛书新作《劳特利奇二语口语习得研究手册》进行内容概述,并从五个方面简要评述该书的亮点和重要意义。该书首次较系统地回顾了二语口语习得研究的理论基础、研究方法、核心话题、教学实践和新兴议...
关键词：二语口语教学 二语口语习得 述评 
听写、模仿朗读与背诵在较低水平英语学习者听说课程中的行动研究
《外国语文研究（辑刊）》2024年第1期224-237,共14页曹宁 陈桦 程欣 
本研究旨在探索如何针对较低水平英语学习者的特色和需求,在大学英语听说课程中通过听写、模仿朗读与背诵等传统教学法达到良好的教学效果。本研究采取了行动研究的方法,利用调查、访谈、反思日志、测试等手段进行了两轮实证研究。研究...
关键词：听写 模仿朗读 背诵 大学英语较低水平学习者听说课程 行动研究 
《二语语音:构筑科研与教学的桥梁》评介
《外语教育研究前沿》2024年第2期83-86,共4页潘攀 南波 陈桦 
国家哲学社科基金重点项目“基于多模态库的中国大学生英语学术交流能力的自动评测研究”(项目编号:20AYY013)的阶段性研究成果。
二语语音的教学与评测是近年来二语研究的重点之一,但与之相关的研究与教学常常独立为阵。在这一背景下,《二语语音:构筑科研与教学的桥梁》于2022年出版。该论文集由二语语音领域著名学者John M.Levis、Tracey M.Derwing教授以及Sinem ...
关键词：二语语音 实证研究 教学 应用 
视觉语法核心思想及其对语言学的启示被引量：4
《外国语文研究（辑刊）》2023年第2期111-126,共16页叶佳敏 陈桦 
国家社科基金重点项目“基于多模态库的中国大学生英语学术交流能力的自动评测研究”(编号:20AYY013)的部分成果。
近年来,随着话语交际呈现显著的多模态特点,阅读与阐释图像成为人们日常生活的一部分。有关图像视觉语法理论的研究在学界备受关注。本文对克雷斯和凡·勒文提出的视觉语法理论进行概述和分析,探究其理论基础、核心思想、对语言学研究...
关键词：视觉语法 图像 多模态 语言学 符号学 
发展多元能力:以南京大学大学英语口语课程为例被引量：1
《外国语文研究（辑刊）》2022年第2期203-213,共11页程欣 陈桦 曹宁 
2020年国家社科基金重点项目“基于多模态库的中国大学生英语学术交流能力的自动评测研究”(编号:20AYY013)的部分成果。
在《大学英语教学指南》的引领下,发展多元能力已成为现在大学英语教育的目标和趋势。本文以南京大学大学英语口语课程的设计为例,探讨以发展学生多元能力为教学目标,以“翻转课堂”和“设计学习”为教学模式的口语课程设计及效果。研...
关键词：多元能力 大学英语 英语口语 课程设计 
复杂式单词听写任务对大学英语词汇习得的作用被引量：2
《外语教学理论与实践》2021年第2期64-75,共12页陈桦 王倩倩 
国家社科基金一般项目“二语频次效应理论视阈下的中国传统教学法重构研究”(16BYY088);江苏省高等教育教学改革项目“‘一纲、多元’框架下个性化大学英语教学体系构建与实施”(2017JSJG518);安徽省高等学校省级质量工程教学研究项目(2018jyxm1195)的阶段性成果。
听写既是一种语言测试方法也是一种教学手段。单词听写作为一种传统的教学手段,曾被广泛地运用于我国外语教学中。本研究改良了传统的单词听写任务,通过实证研究求证该任务对大学英语词汇习得的作用。结果表明,复杂式单词听写任务中,学...
关键词：单词听写 词汇习得 大学英语 
整体评分与分项评分的再思考——二语语音能力评测方法被引量：3
《外语电化教学》2020年第5期58-64,9,共8页陈桦 程欣 张燕 
国家社科基金项目“我国大学生英语口语能力动态诊断评价体系研究”(项目编号:15BYY079)的阶段性研究成果。
"整体评分"和"分项评分"是语言评测中常见的评分方式,而评分方式的选择会直接影响评分信度。该研究首先通过回顾和对比国内外英语作为二语/外语的标准化口试中的语音评分标准及描述语,分析其蕴含的评分方式,然后结合对评分员的问卷调查...
关键词：二语/外语语音评测 整体评分 分项评分 评分信度 
从新历史因果论看术语“翻转课堂”的指称与含义发展
《外国语文研究（辑刊）》2020年第1期15-24,共10页李维 陈桦 
南京农业大学2017年校级教育教学改革研究项目“大学英语翻转课堂口语教学模式的构建及其有效性研究”(编号:2017Y032);南京农业大学研究生教育教学改革研究与实践课题“翻转课堂教学模式与非英语专业研究生交际能力发展的相关性研究”(编号:yjsjg1728)的阶段性成果。
“翻转课堂”的不同指称形式在术语传播中互相竞争,展现出了不同的生命力。此外,“翻转课堂”的含义仍在教学结构、认知、科技等多个维度发生着变化。虽然与翻转课堂相关的研究是近年的研究热点,但是从语言哲学的高度对术语“翻转课堂...
关键词：新历史因果论 翻转课堂 指称形式 含义 
英语教师语调知识储备情况调查——以国内大型口试评分员为例被引量：4
《外语教学理论与实践》2019年第3期83-89,共7页李景娜 陈桦 
国家社科基金项目“基于语音库的中国学生英语自动评测系统的开发与研究”(12BYY053);教育部人文社科青年基金项目“语音离变言语的加工难度研究”(17YJC740040)的阶段性成果;中国海洋大学2019年度本科教育教学研究一般项目的资助
本文在106名国内大型英语口试评分员中调查了英语教师对调群、调核和调型等语调知识的储备情况。调查显示,评分员对语调知识的掌握不够系统和全面。具体来说,他们虽然具备基本的调群和调群切分知识,但不清楚哪些词类可作句重音和调核,...
关键词：英语教师 语调知识储备 语调教学 评测 
英语口语自动评测新方法——中国学生英语朗读自动评测系统被引量：16
《外语电化教学》2019年第1期72-77,共6页陈桦 吴奎 李景娜 
国家社科基金项目"基于语音库的中国学生英语口语自动评测系统的开发与研究"(项目编号:12BYY053)的阶段性成果
自动评测可以弥补人工评测主观性较强、费时费力等不足,但目前仍存在评测项涵盖不够全面、技术层面和语言学层面结合不够紧密等问题。为此,本研究开发了中国学生英语朗读自动评测系统,其特点体现在语音评测项、评分方式、人工专家的作...
关键词：朗读口语 自动评测 动态评测体系 
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