高菲

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供职机构：江阴职业技术学院外语系更多>>
发文主题：跨文化交际中国人德国人教学模式思想政治理论课更多>>
发文领域：文化科学经济管理语言文字医药卫生更多>>
发文期刊：《科技信息》《吉林省教育学院学报》《内蒙古煤炭经济》《辽宁省交通高等专科学校学报》更多>>
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中西跨文化对颜色认知的差异
《湖北开放职业学院学报》2019年第13期98-99,共2页高菲 
江阴职业技术学院特色专业建设工程资助项目
在跨文化交际中,颜色词表现出独特的魅力。中西方在对各种颜色的象征意义的不同,这就促成了中西方在颜色的理解和具体使用中存在差异,从而造成了文化的误读。为了区分异同,减少在跨文化交际中对文化的误读,本文将从中西跨文化中常见的...
关键词：跨文化交际 颜色 差异 
注册背景下高职国际贸易实务课程教学改革探索和思考
《佳木斯职业学院学报》2018年第9期9-10,共2页高菲 
江苏省高等职业院校专业带头人高端研修资助项目;编号:2017GRFX024
结合笔者的教学实践,根据国际贸易实务课程的性质和特点,针对高职注册生教学中存在的问题,提出了增强学生兴趣、外贸实习平台的引进和大力加强校企合作等教学改革的措施,培养学生的外贸能力,提高学生的综合职业素质。
关键词：国际贸易实务课程 高职注册生 教学改革措施 
国际贸易中的中西跨文化交际的禁忌与对策被引量：3
《湖北函授大学学报》2018年第8期92-94,共3页高菲 
江苏省高等职业院校专业带头人高端研修资助项目(项目编号:2017GRFX024)
随着世界经济全球化的飞速发展,跨国贸易行为越来越频繁,国际贸易中的跨文化交际行为的正确与否在这种大形势下显得尤为重要。当前,我国企业在与外国企业进行沟通时,出现了许多关于跨文化方面的交际问题,其中,不同文化之间的交际禁忌则...
关键词：跨文化交际 禁忌 对策 
中小学“减负”的社会学追问被引量：6
《现代中小学教育》2016年第2期1-3,共3页高菲 
在基础教育领域中实施"减负"一直是我国教育界普遍关注又始终没有解决的问题。科学减负需要我们用批判的眼光重新审视中小学减负的问题:负担过重的合理性需要仔细斟酌、负担过重的普遍性需要深入考察、负担过重的基本依据需要重新厘清...
关键词：负担过重 统一减负 教育公平 减负措施 
中德跨文化交际中对待冲突的差异及解决对策被引量：1
《湖北函授大学学报》2015年第19期98-99,共2页高菲 
江苏省高校优秀中青年教师和校长境外研修计划资助项目
本论文以跨文化交际中常出现的"冲突"作为研究对象,根据中德合资企业文化冲突的案例,对中德跨文化交际中对待冲突的差异进行比较,并提出相应的解决对策,最后达到保障中德跨文化交际的顺利进行。
关键词：冲突 跨文化交际 中国人 德国人 差异 
中德跨文化交际中语言沟通的差异
《吉林省教育学院学报》2013年第11期111-112,共2页高菲 
本论文以跨文化交际中的一种"语言沟通"作为研究对象,分别从信息沟通结构方面、语言表达规则方面对中国人、德国人的语言沟通进行梳理与分析,对中德跨文化交际中语言沟通的差异进行比较,最后达到保障跨文化交际顺利进行的目的。
关键词：语言沟通 跨文化交际 中国人 德国人 差异 
中德合资企业中企业文化差异及解决对策被引量：1
《科技信息》2012年第6期55-56,共2页高菲 
随着改革开放步伐的加快,中外合资企业在中国市场经济中起着很重要的作用。本论文分析了中德企业文化的差异,提出了努力搞好两种企业文化的融合、消除管理冲突的办法,增强工作关系中的互相理解及沟通,从而减少甚至避免双方文化的冲突,...
关键词：企业文化 中德企业文化差异 解决对策 
国际商务谈判中的跨文化非语言交际被引量：1
《理论界》2010年第12期145-146,共2页高菲 
国际商务谈判中,非语言交际起着非常重要的作用,约占整个交际过程的65%。国际商务谈判人员必须熟悉非语言交际在特殊文化中表现的特殊形式,并对它们所传递的信息作出及时正确的判断和反应。
关键词：国际商务谈判 跨文化交际 非语言交际 
基于网络资源的跨文化交际教学
《大连教育学院学报》2010年第3期68-69,共2页高菲 
基于网络资源的跨文化交际教学就是要充分利用网络资源,主要表现为利用图片资源、音频视频资料和各种学习网站。基于网络资源的跨文化交际教学实现了视听的有机结合,有利于加强素质教育,符合建构主义理论。
关键词：网络 跨文化交际 大学英语 
高职院校新生班主任工作方法的探求
《科技信息》2010年第16期178-179,共2页高菲 
教育是人与人的细致入微的心灵接触,而班主任工作是一门学问又是一门艺术。新形势下,大学新生面临的情况日趋复杂,而高职院校学生具有与普通高校学生不同的特点,本文从高职院校新生的现状着手,分析了合格班主任具备对学生的"四个了解",...
关键词：高职院校学生现状 新生班主任 对学生的“四个了解” 工作方法 
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