余娜

作品数:6被引量:40H指数:4
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供职机构:北京师范大学心理学院发展心理研究所更多>>
发文主题:规则空间模型教育测量Q矩阵年级数学更多>>
发文领域:文化科学哲学宗教更多>>
发文期刊:《中国考试》《考试研究》《心理发展与教育》更多>>
所获基金:教育部人文社会科学研究基金国家自然科学基金更多>>
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多维Rasch模型在维度分数报告中的应用—对带宽-保真度困境的解决被引量:1
《心理发展与教育》2012年第3期329-336,共8页曾平飞 余娜 辛涛 王烨晖 
分别采用四维度和十五维度Rasch模型分析包含项目内多维度结构的科学测验数据,估计两种维度结构下维度分数的信度。结果表明,对比相应的单维模型而言,四维度与十五维度Rasch模型均能够极大提高各内容维度上分数估计的信度。四维度与十...
关键词:大规模教育测量 带宽-保真度困境 多维Rasch模型 项目内多维度 
认知诊断理论的新进展被引量:10
《考试研究》2009年第3期22-34,共13页余娜 辛涛 
认知诊断理论是基于项目反应理论的新一代测量理论,在教育测量实践中具有广阔的应用前景。诊断理论的研究主要围绕诊断模型的提出、模型诊断性能的评估、模型诊断结果的报告三个方面展开。认知诊断研究在上述三个方面的进展促进了诊断...
关键词:认知诊断模型 知识结构 项目结构 知识-项目交互作用结构 
小学四、五年级数学诊断性测验的编制——基于规则空间模型的方法被引量:14
《心理发展与教育》2009年第3期113-118,共6页李峰 余娜 辛涛 
教育部人文社科一般项目(05JAXLX003);国家自然科学基金面上项目:30670718
基于规则空间模型,以小学四、五年级数学诊断性测验的编制为例,探索了认知诊断理论背景下诊断性测验的编制方法。研究发现,基于规则空间模型编制的诊断性测验具备优良的信效度,尤其在结构效度上具有突出优势。应用该测验对1059名四、五...
关键词:诊断性测验 属性 规则空间模型 Q矩阵 
搭建中国教育考试与评价科研交流平台——来自美国教育研究学会与教育测量学会的启示
《中国考试》2007年第9期4-9,共6页王蕾 余娜 
教育学术组织搭建了教育考试与评价科研交流的重要平台。通过对美国教育研究学会、教育测量学会和中国教育学会、中国教育学会教育测量与统计分会的宗旨与理念、机构与组织、学术期刊和年会氛围的介绍与对比,思考如何提升我国教育考试...
关键词:中国教育学会 教育测量 教育考试 科研交流 教育研究 交流平台 评价 美国 
规则空间模型的简介与述评被引量:10
《中国考试》2007年第9期14-19,共6页余娜 辛涛 
规则空间模型是一种基于统计模式识别和分类的认知诊断模型,能够提供关于考生作答模式与属性掌握情况的详细信息。在理论上,该模型解决了成就测验中测验单维性与项目单维性的问题,并发展出ACC曲线对项目反应理论进行了拓展;在实践中,规...
关键词:规则空间模型 述评 简介 成就测验 项目反应理论 诊断模型 模式识别 测验项目 
美国中小学考试评价解析被引量:5
《中国考试》2006年第12期51-58,共8页王蕾 余娜 
教育评价是教育活动的一个重要组成部分,它是以教育目标为依据,运用有效的技术和手段,对教育活动的过程和结果进行测定、分析、比较,并给以价值判断的过程。欧美发达国家都建立了完备的基础教育考试评价体系,对我们具有一定的参考...
关键词:考试评价体系 美国总统 中小学 欧美发达国家 解析 教育行政部门 教育活动 价值判断 
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